基于职业素养的中职语文课外阅读调查与策略研究 ——以威海市水产学校为例

发布时间：2021-03-11 05:08

　　本文系统分析中职生在语文课外阅读中存在的问题,并提出语文课外阅读指导的优化策略,旨在通过语文课外阅读指导提升中职生职业意识、职业知识技能以及职业行为习惯等。为深入了解当前中职生语文课外阅读的现状,本文从12个专业中分别随机抽取30名中职生,共抽取到了360名中职生作为本次问卷调查对象。调查问卷主要涉及以下几方面:中职生语文课外阅读的态度与动机;中职生语文课外阅读的内容;中职生语文课外阅读的时间和阅读量;语文课外阅读的习惯与方法。调查发现,中职生语文课外阅读存在的问题主要包括:中职生阅读动机缺少职业素养的驱动,中职生不阅读和职业知识有关的课外书籍,中职生没有利用课外读物培养自己的职业精神,中职生在阅读时没有良好的职业行为习惯。究其原因发现,缺少足够的课外阅读量,导致职业素养理解偏差;学校突出专业技能培养,忽视对职业素养的培养;阅读环境不理想,影响职业素养的养成。由于当前中职语文课外阅读指导并未在中职生职业素养培养方面真正的发挥作用,基于此,本文提出在提升职业素养前提下的语文课外阅读的方略,总起来说主要包括这些方面:在语文课外阅读指导目标的制定中增加职业素养的内容,包括强化听说训练、提高职... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

对中职语文课程标准推荐书目了解程度通过中职生对于语文课程标准中所要求的语文课外阅读推荐书目了解程度

的中职生表示自己根本就没有听说过。这说明当前所存在的这些“中职语文课程标准”仅仅是被老师所熟悉，而作为受教育群体的中职生并没有宣传到位，在当前的中职教育中，更多的还是被动的接受，中职生缺乏主动的学习的意识。2.中职生语文课外阅读书籍获取途径表 1.2 中职生语文课外阅读书籍获取途径获取途径 拿零花钱购买来自班上的图书角或学校图书室向同学或朋友借阅从 网 上 下载家 庭 藏书人数 108 35 74 88 53所占比例 30.17% 9.78% 20.67% 24.58% 14.80%从表 1.2 可知，目前中职学生语文课外阅读书籍的获取上，主要是通过自己购买或者是网上下载的方式，再就是跟同学交流借阅，而通过学校提供的图书馆进行获取的比例不到 10%，这说明学校对于语文课外阅读的重视程度也有一定的局限性，尤其是在一些书籍的更新上欠缺，因此学校应该及时的进行书籍的更新。3.中职生语文课外阅读书籍类型

图 1.3 中职生一周用于语文课外阅读的时间图 1.3 主要是统计了在一周中中职生用于语文课外阅读的时间。仅仅有 16%的中职生一周的语文课外阅读时间在 5 个小时以上，大多数在 1-5 小时之间。加上周末的时间，我们可以分析中职生在这一周中用于语文课外阅读的时间非常的少，当然了，也有 9%的中职生用于阅读的时间不足 1 小时，这远远达不到对于中职生语文课外阅读的最低要求。3.中职生一学年阅读量

【参考文献】：
期刊论文
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[5]中职语文课堂如何培养学生的职业素养[J]. 周宝红.  中国校外教育. 2015(16)
[6]中职语文教学应重视学生职业素养的养成[J]. 黄澄.  江苏教育研究. 2014(27)
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[9]构建中职语文有效课堂 着力提升学生职业素养[J]. 沈惠芳.  福建教育学院学报. 2014(02)
[10]关于语文课外阅读的一点思考——中职生如何通过课外阅读树立正确的价值观[J]. 刘田田.  科技创新导报. 2013(32)

硕士论文
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[2]基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[D]. 殷婷.华中师范大学 2015
[3]中职护理毕业生职业素养现状与对策研究[D]. 邱建明.鲁东大学 2014
[4]简论中职语文与职业素养的培养[D]. 田艳.苏州大学 2012
[5]新课程背景下的中学语文课外阅读的现状、意义及对策研究[D]. 李军.上海师范大学 2008



本文编号：3075913