生物课堂教学“边缘人”个案研究及其转化策略

发布时间：2021-03-25 08:41

　　随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的颁布,国家对于教育均衡发展加大投资力度,人们也更加关注教育公平发展。在学校教育中,教育公平的教学理念早已深入人心,学校、教师更加关注课堂教学的有效性,更加关注课堂边缘学生的表现。现有的研究指出在我国各级各类学校中的边缘学生广泛存在,数量巨大,在课堂教学中想要真正实现教育公平,就必须要解决课堂教学边缘人的学习问题,改变他们的学习现状。课堂教学活动主要是师生互动和学生合作学习。教师与学生的互动多体现在与积极参与对话的学生的互动和压制“后进生”的违纪行为,极易忽略掉一大批在课堂中“默默无闻”的那一部分学生,许多“后进生”或者“学困生”对于这种师生互动也是保持沉默的。而在学生的合作学习中,有一部分人也习惯保持沉默,他们有的因为性格原因,有的因为表现得不到肯定,有的因为学习能力不够,有的因为缺乏学习兴趣等等,由于他们外在的这些表现,很容易与其他同学比较而区分开来。课堂教学边缘人指的就是那些在课堂教学活动中保持沉默状态,不参与对话,不发表观点,并且难以取得学习成效的那一部分学生。本研究选择了三个不同类型的边缘学生作为被观测者,进行为期... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、前言
    （一） 问题的提出
        1. 教育公平
        2. 转化策略
    （二） 研究意义
    （三） 相关概念界定
    （四） 国内外研究现状
二、研究方法和研究对象
    （一） 研究方法
        1. 文献分析法
        2. 个案研究法
        3. 观察法
        4. 访谈法
        5. 行动研究法
    （二） 研究对象的选择
三、课堂教学中的“边缘人”特征、类型、成因及转化策略
    （一） 课堂教学“边缘人”的特征
    （二） 课堂教学“边缘人”的类型
    （三） 课堂教学“边缘人”的成因
    （四） 课堂教学“边缘人”的转化策略
四 案例展示及案例分析
    （一） 边缘生D同学个案
        1. 案例展示
        2. D同学的访谈记录
        3. D同学的边缘人类型分析
    （二） 边缘生J同学个案
        1. 案例展示
        2. J同学的访谈记录
        3. J同学的边缘人类型分析
    （三） 边缘生W同学个案
        1. 案例展示
        2. W同学的访谈记录
        3. W同学的边缘人类型分析
    （四） 案例中三位边缘生的成因分析
        1. D同学的“价值决定”论
        2. J同学的“沉默是金”
        3. W同学的外因刺激
    （五） 小结
五 针对个案的转化策略
    （一） 教师介入式家庭转化
        1. D同学递进式家庭转化
        2. J同学家庭转化
        3. W同学的教师介入式家庭转化
    （二） 教师引导式学校转化
        1. 教学趣味型转化
        2. 学习指导与任务赋予型转化
        3. 成功体验与有意识关注型转化
        4. 问题解决型转化
    （三） 实践结果
六 存在的问题和不足
    （一） 研究中出现的问题
    （二） 研究中存在的不足
参考文献
附录一
附录二
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼师数学学困生转化策略初探[J]. 植丽芳.  数学学习与研究. 2015(04)
[2]理解学生行为的关系意义[J]. 周兴国.  教育科学研究. 2014(09)
[3]高效教学:一种破解教育公平理论“解释残余”的思路[J]. 晋银峰.  教育科学. 2014(04)
[4]论教师指导的合理性基础[J]. 郭建鹏.  教育科学. 2014(04)
[5]促进学生认识发展的单元整体教学——以化学教学为例[J]. 胡久华,张银屏.  教育科学研究. 2014(08)
[6]论课堂教学中的“边缘人”及其转化策略[J]. 李森,杜尚荣.  教育研究. 2014(07)
[7]论课堂教学中边缘人的形成过程及应对策略[J]. 亓玉慧,李森.  教育科学. 2014(02)
[8]多模态外语课堂教学中教师的中介作用研究[J]. 李广凤.  教育科学. 2014(02)
[9]教学评价与学校课程文化建设——以“作文评分标准之争”为个案[J]. 许可峰.  教育科学研究. 2014(04)
[10]学困生转化策略之框架式教学[J]. 路文柱.  物理教学探讨. 2012(02)

博士论文
[1]小学数学教师信念结构及特征的个案研究[D]. 脱中菲.东北师范大学 2014

硕士论文
[1]农村初中生数学学业不良的成因分析与转化策略的研究[D]. 刘浩.山东师范大学 2013
[2]对教师、家长融合教育认识的调查及智障儿童的个案研究[D]. 虞洁.上海师范大学 2012



本文编号：3099404