芬兰基础教育教师高满意度的外在因素——基于TALIS2013的数据探索

发布时间：2021-05-07 12:20

　　芬兰在国际学生评价项目（PISA）上取得了骄人成绩而成为世界各国学习的典范,国际教育界公认芬兰办出了世界一流的基础教育。教师是教与学这个过程的重要一方,而教师的工作满意度则影响着他们的工作热情和积极性,从而对学校教育水平和氛围产生重要影响。从最新的国际教与学的调查报告（简称TALIS）中发现,芬兰基础教育教师的满意度在国际遥遥领先,因此本文以TALIS2013数据为依据,以Herzberg工作满意度影响因素为基本分析框架,探索教师社会地位高、工作安全感较强和教师专业发展障碍较少这三个外在因素对芬兰基础教育教师遥遥领先的高满意度所起到的重要作用,以期对我国基础教育教师的满意度现状研究提供借鉴。 

【文章来源】：教师教育论坛. 2016,29(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、从TALIS2013 看芬兰基础教育教师高满意度现状
三、影响芬兰基础教育教师高满意度的外在因素
    (一)教师社会地位高
    (二)教师队伍稳定,工作安全感较强
    (三)教师专业发展条件良好
四、对我国的启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]如何提高基础教育质量:芬兰的经验[J]. 王峰.  外国中小学教育. 2013(06)
[2]教育政策促进学生学习:芬兰途径[J]. 陈永刚.  外国中小学教育. 2013(04)
[3]北京市小学教师工作满意度实证研究[J]. 徐志勇,赵志红.  教师教育研究. 2012(01)
[4]芬兰基础教育改革的逻辑与理念[J]. 王悦芳.  外国中小学教育. 2009(06)

硕士论文
[1]小学教师工作满意度现状及其影响因素研究[D]. 孔建云.南京师范大学 2006
[2]深圳市宝安区初中教师工作满意度的调查研究[D]. 王红霞.西南师范大学 2005



本文编号：3173382