建构主义视角下课堂小组合作学习活动设计

发布时间：2021-06-07 14:58

　　小组合作学习作为课堂组织的一种重要形式,任何一门学科的教学都需要教师组织教学,来帮助学生构建新的知识,获取并锻炼相应的技能,巩固并拓展所学的知识,以及给予学生学习反馈。教学活动的基本环节包括:新授知识;小组讨论;巩固练习;给予反馈。班级在教师的引导下进行教学活动。强化先前所教的内容并培养学生的社交能力,给学生更多的机会去充分领会所教的内容。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020,(07)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

板书设计

在活动开始之前,老师将介绍DNA的相关成分,可以将其连接成一条脱氧核苷酸链并贴在A4纸上。教师根据教材的特点,布置学生准备素材,这样会让课堂更加生动和深入人心。学生通过设计制作DNA模型,体验创作的快乐。同学们以小组合作学习方式为主,从生活中的案例观察着眼,带着自己感兴趣的来学习本节内容。通过观察老师展示的DNA双螺旋模型边学边思考,合作讨论确定课题、制定活动方案、动手制作、模型操作演示、模型功能完善等等一系列作品发明流程。多次进行师生互动、交流讨论,并能结合自己的实际形成独特的学习习惯。同学们,研究了DNA双螺旋结构后,分享本节课学到的知识。当学生分享成功的同时分享快乐,师生达成共识。通过这种方式,找到生活中的问题,并想办法解决,符合学生认知规律。图2 脱氧核糖核苷酸双链

图1 四种脱氧核糖核苷酸自主学习被认为是一种与他主学习相对立的学习方式,包括三个方面,首先,是对自己的学习活动做出规划,提前安排;其次,是及时调整学习活动。最后,对自己的学习活动有正确的认知,并作出适当的评价。

【参考文献】：
期刊论文
[1]建构主义理论下的合作性课堂探究[J]. 姜彦,邱化玉,徐伟明.  教育现代化. 2019(83)
[2]建构主义视角下“以学生为中心”的教学模式创新[J]. 王媛,刘晓雪,吕晓璐.  教育教学论坛. 2017(40)

硕士论文
[1]基于科学思维培养的“导、学、展、评、测”教学模式研究[D]. 张秀峰.山东师范大学 2019
[2]探究学习在高中思想政治课教学中的应用研究[D]. 刘茜.曲阜师范大学 2019
[3]基于合作学习的小学3D建模教学模式研究[D]. 方泽.山东师范大学 2019



本文编号：3216795