高考语文现代文文学类文本阅读理解试题(2013-2017)研究
发布时间:2021-06-07 16:34
语文是高考的重要组成部分,语文试卷中现代文阅读理解在语文试卷中占有一定比重,而文学类文本是语文试卷中现代文阅读理解部分的至关重要部分。文学类文本考查的是学生对阅读部分的理解分析综合、鉴赏与评价和探究的四种能力层级。研究高考语文文学类文本试题具有理论和实践两方面重要意义。本论文将对文学类文本试题从以下几个方面研究。引言部分:综述高考语文文学类文本试题的研究意义、研究现状、研究方法和研究对象。研究现状是从纵向和横向两个方面进行综述。第一部分:对高考语文试题命题依据进行阐释。《普通高中语文课程标准》、《高考语文考试大纲》和语文教材是文学类文本试题的考试理论依据。第二部分:对高考语文文学类文本中全国统考卷和自主命题卷试题进行分析。必做题和选做题类型、文学类文本试题分值和题型、文学类文本的体裁和来源、试题考查内容、文学类文本主题思想的分析。第三部分:对高考语文文学类文本阅读试题考查的能力层级进行探析。考查的能力层级有理解能力、分析与综合能力、鉴赏评价能力和探究能力这四个层面。对这几种能力层级的分析是以高考试题为例进行。第四部分:总结文学类文本试题特点。本文得出文学类文本试题的特点是:文学类文本试...
【文章来源】:内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】:56 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
中文摘要
abstract
引言
(一)研究现状
1.横向研究
2.纵向研究
(二)研究意义
1.对语文教学法的理论意义
2.对高考语文考试的实践意义
3.对提高学生语文素养的现实意义
(三)研究方法
1.比较研究法
2.定量研究法
(四)研究对象
一、高考语文现代文文学类文本阅读理解试题命题依据
(一)《普通高中语文课程标准》是高考命题的主要依据
(二)《普通高等学校全国统一考试大纲》是高考命题的基本依据
(三)语文教材是高考语文试题命制的重要依据
二、高考语文现代文文学类文本阅读理解试题分析
(一)文学类文本试题必考题和选考题类型
(二)文学类文本试题分值与题型
(三)文学类文本选文体裁与来源
(四)文学类文本试题考查内容
(五)文学类文本主题思想
三、文学类文本试题能力层级分析
(一)理解能力
(二)分析综合能力
(三)鉴赏评价能力
(四)探究能力
四、文学类文本试题特点
(一)试题分值相对稳定,题型多样
(二)选文主题思想丰富,考查内容面广
(三)选文体裁集中,体裁来源重内轻外
(四)试题能力层级考查广泛,但相对集中
五、高中语文现代文文学类文本教学建议
(一)加强多样题型的分类训练
(二)注重学生的广泛阅读
(三)提升学生阅读能力
结语
参考文献
附录
附录1:文学类文本体裁分析
附录2:窗子以外
附录3:文学类文本主题思想分析
附录4:2016年全国统考卷2文学类文本选文战争
附录5:高考语文总分值与文学类文本分值表
致谢
【参考文献】:
期刊论文
[1]立德树人 梯度选才——以2017年高考语文全国卷为例[J]. 王木森. 中国考试. 2017(12)
[2]语文学科“思维发展”的表现与提升策略——以2017年高考语文(天津卷)为例[J]. 邢坚,张妍,孙宏,王蕊,林峥. 考试研究. 2017(06)
[3]立足能力检测 导向教学改革——2017年浙江高考语文试卷评析[J]. 金瑞奇. 语文知识. 2017(17)
[4]基于核心素养的高考语文命题导向和应对思路——以2016年高考全国卷Ⅰ语文试题为例[J]. 郭志贤. 福建教育学院学报. 2017(03)
[5]浅析2014年高考阅读“词句含义理解题”[J]. 王素珍. 语文教学通讯. 2015(07)
[6]2014年高考语文现代文阅读试题分析与思考[J]. 王炜玮. 教育测量与评价(理论版). 2015(02)
[7]高考语文现代文阅读:现状与改革[J]. 顾之川. 中国考试. 2014(01)
[8]浅析高考哲理散文意蕴的探究方法——以2012年四川卷《柴禾》为例[J]. 王克章. 语文建设. 2013(01)
[9]略论阅读测试材料的选择问题——从测试效度的视角[J]. 丁文广. 语文建设. 2008(12)
[10]中学语文教学大纲50年的变迁[J]. 王柏勋,曹洪顺. 语文教学通讯. 2000(18)
硕士论文
[1]大陆地区“语文”全国卷与台湾地区“国文”指考卷比较研究[D]. 梁雪.鲁东大学 2017
[2]2004年-2015年高考语文上海卷现代文学类文本阅读试题研究[D]. 周芹.上海师范大学 2016
[3]湖南省高考语文现代文阅读研究[D]. 刘娟.华中师范大学 2016
[4]2015年高考现代文阅读试题研究[D]. 曹艳鹏.曲阜师范大学 2016
[5]近五年浙江省与台湾地区大学入学考试语文试卷比较研究[D]. 陈一泳.杭州师范大学 2016
[6]新课改背景下的高考语文自主命题研究[D]. 卢燕玲.江西师范大学 2015
[7]重庆市高考语文现代文阅读试题研究[D]. 蔡青.重庆师范大学 2015
[8]高中语文阅读教学策略探究[D]. 程丹.华中师范大学 2014
[9]新课改背景下山东卷现代文阅读试题研究[D]. 刘佳.海南师范大学 2014
[10]高考语文课标卷现代文阅读试题研究[D]. 廖群英.四川师范大学 2011
本文编号:3216923
【文章来源】:内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】:56 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
中文摘要
abstract
引言
(一)研究现状
1.横向研究
2.纵向研究
(二)研究意义
1.对语文教学法的理论意义
2.对高考语文考试的实践意义
3.对提高学生语文素养的现实意义
(三)研究方法
1.比较研究法
2.定量研究法
(四)研究对象
一、高考语文现代文文学类文本阅读理解试题命题依据
(一)《普通高中语文课程标准》是高考命题的主要依据
(二)《普通高等学校全国统一考试大纲》是高考命题的基本依据
(三)语文教材是高考语文试题命制的重要依据
二、高考语文现代文文学类文本阅读理解试题分析
(一)文学类文本试题必考题和选考题类型
(二)文学类文本试题分值与题型
(三)文学类文本选文体裁与来源
(四)文学类文本试题考查内容
(五)文学类文本主题思想
三、文学类文本试题能力层级分析
(一)理解能力
(二)分析综合能力
(三)鉴赏评价能力
(四)探究能力
四、文学类文本试题特点
(一)试题分值相对稳定,题型多样
(二)选文主题思想丰富,考查内容面广
(三)选文体裁集中,体裁来源重内轻外
(四)试题能力层级考查广泛,但相对集中
五、高中语文现代文文学类文本教学建议
(一)加强多样题型的分类训练
(二)注重学生的广泛阅读
(三)提升学生阅读能力
结语
参考文献
附录
附录1:文学类文本体裁分析
附录2:窗子以外
附录3:文学类文本主题思想分析
附录4:2016年全国统考卷2文学类文本选文战争
附录5:高考语文总分值与文学类文本分值表
致谢
【参考文献】:
期刊论文
[1]立德树人 梯度选才——以2017年高考语文全国卷为例[J]. 王木森. 中国考试. 2017(12)
[2]语文学科“思维发展”的表现与提升策略——以2017年高考语文(天津卷)为例[J]. 邢坚,张妍,孙宏,王蕊,林峥. 考试研究. 2017(06)
[3]立足能力检测 导向教学改革——2017年浙江高考语文试卷评析[J]. 金瑞奇. 语文知识. 2017(17)
[4]基于核心素养的高考语文命题导向和应对思路——以2016年高考全国卷Ⅰ语文试题为例[J]. 郭志贤. 福建教育学院学报. 2017(03)
[5]浅析2014年高考阅读“词句含义理解题”[J]. 王素珍. 语文教学通讯. 2015(07)
[6]2014年高考语文现代文阅读试题分析与思考[J]. 王炜玮. 教育测量与评价(理论版). 2015(02)
[7]高考语文现代文阅读:现状与改革[J]. 顾之川. 中国考试. 2014(01)
[8]浅析高考哲理散文意蕴的探究方法——以2012年四川卷《柴禾》为例[J]. 王克章. 语文建设. 2013(01)
[9]略论阅读测试材料的选择问题——从测试效度的视角[J]. 丁文广. 语文建设. 2008(12)
[10]中学语文教学大纲50年的变迁[J]. 王柏勋,曹洪顺. 语文教学通讯. 2000(18)
硕士论文
[1]大陆地区“语文”全国卷与台湾地区“国文”指考卷比较研究[D]. 梁雪.鲁东大学 2017
[2]2004年-2015年高考语文上海卷现代文学类文本阅读试题研究[D]. 周芹.上海师范大学 2016
[3]湖南省高考语文现代文阅读研究[D]. 刘娟.华中师范大学 2016
[4]2015年高考现代文阅读试题研究[D]. 曹艳鹏.曲阜师范大学 2016
[5]近五年浙江省与台湾地区大学入学考试语文试卷比较研究[D]. 陈一泳.杭州师范大学 2016
[6]新课改背景下的高考语文自主命题研究[D]. 卢燕玲.江西师范大学 2015
[7]重庆市高考语文现代文阅读试题研究[D]. 蔡青.重庆师范大学 2015
[8]高中语文阅读教学策略探究[D]. 程丹.华中师范大学 2014
[9]新课改背景下山东卷现代文阅读试题研究[D]. 刘佳.海南师范大学 2014
[10]高考语文课标卷现代文阅读试题研究[D]. 廖群英.四川师范大学 2011
本文编号:3216923
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