唐彪《家塾教学法》对当代中学文言文教学的启示

发布时间：2021-06-30 21:51

　　唐彪是清初教育家,其传世作品《家塾教学法》是我国第一部以教学法命名的著作。作为一部中国传统教学理论著作,《家塾教学法》固然有其糟粕的一面（如书中宿命论的思想和把体罚作为教学手段的思想）,但这并不能完全否定其教学思想对当代教学的指导作用和借鉴意义。《家塾教学法》具有预设教学对象大众化、处处为“下资”设法的特点,这让其教学思想和教学方法具有普遍适应性。《家塾教学法》中介绍的教学方法简单易操作,如其中的圈点勾画法,置专册记疑法等,都具有实用易操作的特点。《家塾教学法》的又一进步之处在于教学思想开明,如《家塾教学法》中提及的“学长制”,“教师切勿掩饰己短”等方法和思想,已有自主探究、合作学习的教学意识。自新课程改革以来,文言文教学取得了一定成绩,但少慢差费的现状仍未得到改善,文言文仍是中学生学习的“三怕”之一。能否成功解决广大师生谈文言文而色变的难题,事关语文教学改革的成败。本文立足于教学实际,将《家塾教学法》中可供借鉴的思想引入到文言文教学中来,力图为改变文言文教学少慢差费的现状尽绵薄之力。《家塾教学法》中对于文言文教学应该选择的阅读内容,应该采用的阅读方法都有论述。在阅读的内容上,唐彪认为... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究综述
    二、研究意义
    三、研究思路
    四、研究方法
第一章 《家塾教学法》的借鉴意义
    一、教学对象预设的大众化
    二、教学方法具体化、可操作性强
    三、教学思想开明
第二章 对当代中学文言文阅读教学的启示
    一、对阅读内容的启示——应读经典之文
        (一) 《家塾教学法》中的阅读观
        (二) 文言文阅读内容现状及改进方法
    二、对提高文言文阅读能力的启示
        (一) 当代中学生文言文阅读教学现状
        (二) 制定计划,优游渐积
        (三) 分类读文,提高效率
        (四) 师生合作,团队学习
        (五) 提升基础,重视注释
        (六) 熟读深思,精深阅读
第三章 对文言文写作的启示
    一、文言文写作的可行性
    二、文言文写作的益处
        (一) 有利于促进学生阅读能力的提高
        (二) 有利于提高学生的表达能力和人文素养
    三、《家塾教学法》对文言文写作教学的启示
        (一) 广泛阅读,精于阅读
        (二) 常做熟做,专攻深造
        (三) 改文有法,在改中学习文言文
结论
参考文献
在校期间发表的论文,科研成果等
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]由一道令人尴尬的试题说起——兼谈中学文言文教学等问题[J]. 漆永祥.  中学语文教学. 2013(08)
[2]如何让文言文教学更有效[J]. 郑艳.  语文建设. 2013(09)
[3]高中文言文教学状况不容乐观——北京大学大一新生文言文水平调查[J]. 汪锋,陈卓娅.  语文建设. 2012(21)
[4]唐彪《读书作文谱》的价值[J]. 李彦蓉.  剑南文学(经典教苑). 2012(01)
[5]《读书作文谱》中蒙学教育理论价值的现代探析[J]. 李真.  安阳师范学院学报. 2005(04)
[6]唐彪语文教学心理思想研究[J]. 徐英,徐利新.  哈尔滨学院学报(教育). 2002(02)
[7]唐彪论阅读教学方法[J]. 徐英.  上海师范大学学报(教育版). 2000(05)
[8]唐彪《读书作文谱》述论[J]. 安源.  广播电视大学学报(哲学社会科学版). 1999(01)
[9]唐彪童蒙教育思想探微[J]. 彭泽平,李茂琦.  西南师范大学学报(哲学社会科学版). 1998(01)
[10]中学文言文教学应妥善处理的几个关系[J]. 张善文.  教育评论. 1993(05)

硕士论文
[1]清代唐彪《家塾教学法》浅探[D]. 林霞.上海师范大学 2010
[2]唐彪语文教学思想的合理内核及其启示[D]. 赵宏.东北师范大学 2009
[3]唐彪《家塾教学法》阅读教学观研究[D]. 孙娜.吉林大学 2008
[4]唐彪《家塾教学法》中的语文教育思想研究[D]. 熊灿.湖南师范大学 2007
[5]唐彪《家塾教学法》阅读思想研究[D]. 史春花.河南师范大学 2007



本文编号：3258560