中小学课堂教学目标设计:偏差与矫正

发布时间：2021-07-21 20:59

　　教学目标是保证教学活动顺利进行的前提条件,对教学活动起着风向标的作用。随着新课程改革的实施推进,我国的教学思想和教学模式发生了深刻的变革,与此同时这些变革也迫切需要教学目标体系能够产生质变,以促进我国教学改革的进一步发展。当前中小学课堂教学目标设计中存在着教学目标零体现、呈现无标准、表述泛化、考虑不周延等问题。要想解决这些问题,具体方法是:教学目标贯穿课堂、以一定的标准呈现、正确的表述和多方面的考量因素。 

【文章来源】：牡丹江教育学院学报. 2020,(05)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

布鲁姆等人教育目标分类学及其修正

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈培智学校课堂教学目标设计[J]. 肖洪莉,王和平.  现代特殊教育. 2017(07)
[2]发展学生学科核心素养的教学目标与策略[J]. 喻平.  课程.教材.教法. 2017(01)
[3]课堂教学目标设计的迷思与出路[J]. 赵蒙成,汪澄.  湖南师范大学教育科学学报. 2016(06)
[4]三维教学目标表述的偏差与矫正[J]. 李润洲.  课程.教材.教法. 2014(05)
[5]三维教学目标陈述的可操作性建议[J]. 李金枝,李佳.  教育理论与实践. 2013(05)
[6]教学目标——不该被遗忘的教学起点[J]. 崔允漷.  人民教育. 2004(Z2)



本文编号：3295766