初中生英语词汇学习自我调节能力与学习成绩的相关性研究

发布时间：2021-08-17 03:48

　　策略学习研究正经历着从关注学习结果到探索善学者使用策略差异的转向。近年来,研究者将更多目光转移到自我调节学习过程及学习者自身上,大量的研究成果表明自我调节是影响学习者学习效果的重要因素之一。词汇是语言学习的基础,然而,中学英语词汇教学仍处于教师为中心的“课上灌输,课下强化”教学模式下,学生学习的自主性和主观能动性受到抑制,词汇教学“低效”问题亟待解决。本研究选取新疆某市S中学初一、初二年级为研究对象,以行动控制理论、自我调节策略系统和自我调节的社会认知观理论为依据,以Tseng等研制的英语词汇学习自我调节能力量表”（SRCvoc scale）和S中学的英语测试卷为研究工具,对初中生英语词汇学习自我调节能力与学习成绩的相关性进行探究,具体研究以下四个问题:1)初中生英语词汇学习自我调节能力现状如何?2)在英语学习成绩上,初中生英语词汇学习自我调节能力有何差异?3)在年级上,初中生英语词汇学习自我调节能力有何差异?4)初中生英语词汇学习自我调节能力与其英语成绩的关系如何?本研究通过SPSS23.0处理数据发现:1)初中生总体具有中等水平的英语词汇学习自我调节能力,其中环境控制能力最强,情感... 

【文章来源】：石河子大学新疆维吾尔自治区 211工程院校

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    四、文献综述
        (一)语言学习策略研究
        (二)自我调节研究
        (三)英语词汇学习自我调节能力与学习成绩的相关研究
        (四)研究述评
    五、理论基础及核心概念界定
        (一)理论基础
        (二)核心概念界定
    六、研究思路
    七、论文框架
    八、研究重难点
        (一)研究重点
        (二)研究难点
第一章 研究设计
    一、研究问题
    二、研究对象
    三、研究方法
        (一)文献研究法
        (二)问卷调查法
        (三)测试法
    四、研究工具
        (一)英语词汇学习自我调节能力量表
        (二)英语测试卷
        (三)统计工具
    五、研究过程
        (一)文献分析阶段
        (二)数据收集阶段
        (三)数据分析阶段
第二章 研究结果与分析
    一、初中生英语词汇学习自我调节能力现状
        (一)初中生英语词汇学习自我调节能力总体特征
        (二)初中生英语词汇学习自我调节能力维度特征
    二、英语学习成绩水平上初中生英语词汇学习自我调节能力的差异
    三、年级水平上初中生英语词汇学习自我调节能力的差异
    四、初中生英语词汇学习自我调节能力与学习成绩的关系
        (一)初中生英语词汇学习自我调节能力与学习成绩的关系现状
        (二)初中生英语词汇学习自我调节能力与学习成绩的关系分析
第三章 研究结论及建议
    一、研究结论
    二、研究建议
        (一)教师方面
        (二)学生方面
第四章 研究不足及展望
    一、研究不足
    二、研究展望
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢
作者简介
导师评阅表



本文编号：3346999