极课教学软件促进中学课程教学管理创新及实际效果研究

发布时间：2021-09-19 20:09

　　信息技术与教育融合,其根本目的在于真正有效地提高教育教学水平。在美国、英国、日本、韩国、新加坡等发达国家,信息技术已在课堂教学中得到广泛应用并取得了良好效果。教育信息化是数字中国、网络强国建设的重要内容之一,为此我国上至党中央、国务院,下至教育部对教育信息化高度重视。2018年4月19日,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,该计划明确了教育信息化2.0的具体实施行动,共包括八个方面:数字资源服务普及行动、网络学习空间覆盖行动、网络扶智工程攻坚行动、教育治理能力优化行动、数字校园规范建设行动、智慧教育创新发展行动、信息素养全面提升行动互联网、云计算、人工智能、大数据是当今社会的主要信息技术。特别是大数据,在金融等各个行业得到越来越广泛的应用。因此,将大数据的理念、技术用于教学管理模式的创新,具有重要的理论与现实意义。然而目前关于大数据与教育结合相关研究还不太多。本文在教育相关理论、大数据、云计算等相关理论基础之上,探讨了大数据技术背景下中学课程教学模式的创新问题,具体分析了大数据技术背景下中学课程教学模式创新的框架及主要优点。以四川极课教育科技有限公司作为具体案例,研究了该模式的特点... 

【文章来源】：电子科技大学四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

极课系统为区域教学管理的服务内容

图 4-2 极课教学系统为学校管理的服务内容（3）学生服务对学生的服务内容，除上面提到之外，还包括对足额生的优劣势学科分析、学科错题分析、知识点掌握情况分析、学科总结建议、个性化学习空间等。

图 4-2 极课教学系统为学校管理的服务内容（3）学生服务对学生的服务内容，除上面提到之外，还包括对足额生的优劣势学科分析、学科错题分析、知识点掌握情况分析、学科总结建议、个性化学习空间等。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于大数据的精准教学应用初探[J]. 聂胜欣,蔡裕方.  英语教师. 2017(24)
[2]精准教学文献综述[J]. 段沙,周怡.  英语教师. 2017(24)
[3]我国教育大数据研究热点及存在问题的可视化分析[J]. 裴莹,付世秋,吴锋.  中国远程教育. 2017(12)
[4]大数据背景下的数学课堂中的信息反馈与精准教学[J]. 邱晓昇.  课程教育研究. 2017(49)
[5]基于学业质量评价的县域大数据平台建设的几点思考[J]. 曹雷.  中小学信息技术教育. 2017(12)
[6]大数据分析在教学实践中的应用策略[J]. 李戈春,潘斌,丰雷.  课程教育研究. 2017(44)
[7]应用大数据,实现精准化教学——《大数据背景下的极课教育创新研究》课题研究成果简述[J]. 刘涛,董洪丹,郭斌,孙锋.  教育科学论坛. 2017(23)
[8]基于大数据的精准教学模式探究[J]. 付达杰,唐琳.  现代教育技术. 2017(07)
[9]国内外教育大数据的应用研究综述[J]. 吴玮.  中国校外教育. 2017(18)
[10]基于极课大数据的学情诊断与精准教学[J]. 彭清峰.  中小学数学(高中版). 2017(06)



本文编号：3402255