贵州遵义通草堆画在当地初中美术教学中的运用研究

发布时间：2021-09-30 00:37

　　如今基础教育课程改革深入发展,农村成为中国教育的重要阵地,然而因其特殊的地域特点、社会环境和经济条件等,使教学受到一定的制约,从而出现一些问题。在美术教学上,比较突出的问题是材料的缺乏和学生对内容的理解不易。对于地处偏远的农村而言,教材选编内容中部分材料不易获得,不能达到教材的要求且学生接触的事物不能对内容进行很好的理解。为了解决教学中所形成的难题,本文将对农村美术资源进行挖掘,使用通草所创作的民间艺术“通草堆画”在农村学校实施教学,让农村美术资源得到有效的运用,从而解决教学中材料准备难的问题,完善课堂教学;提高学生的学习兴趣,培养学生的动手能力;继承和弘扬民族民间文化。主要用到的研究方法有调查法、实践研究法、文献法、逻辑分析法、比较法和个案研究法等。本文的特色体现在以具有地域特征的通草为个案研究,通过对通草堆画在教学中的运用体现农村美术资源的开发价值。把通草堆画与美术课本知识相结合使教学变得灵活,学生接受的美术知识变得生动有趣。本文通过调查研究得出,对农村美术资源进行挖掘,可以促进美术教学多层面、多维度的发展,有一定的可行性,一是课堂教学变得更加丰富,气氛变得活跃;二是学生对美术学习... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
绪论
    一、研究缘由及现状
    二、研究目的与意义
    三、研究内容及方法
    四、研究的创新之处
第一章 遵义市农村美术资源开发的现状及基本思路
    一、遵义市美术教学资源现状
        (一)教学资源现状
        (二)具体原因分析
    二、农村地域资源在美术课程开发中的优势
        (一)国家政策支持
        (二)因地制宜取材
        (三)赋予深厚情感
    三、农村地域资源开发的基本思路
        (一)以发展学校的特色为基础
        (二)以学校教师为开发的先导
        (三)以满足学生的需要为依托
第二章 通草堆画在遵义市农村美术教学中的运用
    一、通草堆画的概述
        (一)地域文化特征
        (二)审美工艺价值
        (三)教育应用价值
        (四)工艺制作流程
    二、通草堆画运用于教学的可行性
        (一)填补资源空缺,提高课堂效率
        (二)培养学生兴趣,巩固学习基础
        (三)传播传统文化,传承民间艺术
    三、通草堆画运用于教学的前期调研
        (一)通草堆画资源运用现状
        (二)存在的问题及解决办法
    四、通草堆画运用于教学的开发实践
        (一)通草堆画教学的原则
        (二)通草堆画教学的流程
        (三)通草堆画教案的呈现
    五、通草堆画教学的实施成效
        (一)学生和教师层面
        (二)学校和社会层面
第三章 农村美术资源优化课堂教学的对策
    一、立足农村,进行考察教研,形成特色教学
        (一)组建教研团队
        (二)制定考察计划
        (三)汇总整理学习
    二、因地制宜,开发农村资源,优化课程教学
        (一)对校园内部美术资源的挖掘
        (二)对生活区域美术资源的开发
    三、因材施教,选择材料利用,进行差异教学
        (一)抓住教学目的,切合主题选择资源
        (二)考虑学生情况,选择能驾驭的材料
    四、以人为本,转变老旧观念,实施创新教学
        (一)关注学生的兴趣点
        (二)联系其他学科知识
        (三)摒除单一教学方式
结论
    一、农村美术资源在农村中学的运用具有实践价值
    二、农村美术资源在农村中学美术教学中应用的策略
        (一)改变教师陈旧观念,积极进行课程研究
        (二)具体问题具体分析,针对学生分层教学
        (三)合理运用教学方法,制定有效教学计划
    三、研究存在的不足及建议
        (一)存在的不足
        (二)提出的建议
参考文献
附件
    一、学生作品
    二、调查问卷
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]“非遗”通草画在普通中小学的实施推进[J]. 苏昕.  课程教学研究. 2017(07)
[2]贵州民间工艺遵义通草堆画的艺术价值探究[J]. 黄丽芹.  美与时代(上). 2017(05)
[3]创办通草学堂 弘扬广府文化——广州市越秀区广中路小学中华优秀传统文化教育探索[J]. 何志艳.  中小学德育. 2016(05)
[4]泰勒原理及其对新课改的启示[J]. 南腊梅.  课程教育研究. 2013(15)
[5]在本地高校艺术教育中以活态教学方式传承南通民间艺术[J]. 徐颖婷.  时代文学(下半月). 2013(04)
[6]运用稻草进行美术教学的实践探索[J]. 张引江.  中国美术教育. 2007(04)
[7]芷江通草堆画[J]. 许正雄.  中国工商. 1990(02)

硕士论文
[1]利用新疆当地自然资源开发农村中小学美术特色课程[D]. 单栋楹.新疆师范大学 2017
[2]综合材料在乡村中学美术课堂的创新应用研究[D]. 刘雪冬.哈尔滨师范大学 2016
[3]河南北部“面塑”在当地农村小学校本课程中的开发应用[D]. 郭晓红.四川师范大学 2014
[4]甘肃临夏地区美术课程资源的开发与利用研究[D]. 张永建.淮北师范大学 2014
[5]民间美术活态教学传承方式研究[D]. 李晨枫.广西师范大学 2012
[6]南京地区湘美版高中《美术鉴赏》教科书使用情况调查研究[D]. 陈永明.南京师范大学 2011
[7]因地制宜实施农村美术教育[D]. 刘国彬.四川师范大学 2008



本文编号：3414769