信息技术媒介下数学史融入初中数学的教学思考

发布时间：2021-10-08 10:35

　　数学的历史是现代文明史的重要组成部分,数学史的教育意义引起数学教育界的日益关注。信息技术以其不受到时空的限制和可以通过文本、声音、图形、影像、动画等进行综合处理教学内容的性质,提升数学史的传播效率。文章通过研究在信息技术工具支持下将数学史融入教学的意义、现状和策略,以期借助信息技术将数学史有选择、有目标地融入数学教学,发展自身专业技能,提高教学质量。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2020,21(05)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、信息技术媒介下数学史融入数学教学
    （一）信息技术助力创设数学史教学情境，培养学习兴趣
    （二）借助技术虚拟实验功能融入数学史，提升数学素养
    （三）依托交互式电子白板创建数字化学习环境，优化思维品质
二、借助信息技术将数学史融入初中数学教学的策略
    （一）整合教学资源，创新教学设计
    （二）加强师资信息素养培训，丰富数学史融入方式
        1. 运用视频创设情境导入融入以古代名著为蓝本的数学史。
        2. 运用PPT与几何画板融入以经典名题为原型的数学史。
        3. 运用交互式电子白板融入以生产生活为载体数学史。
        4. 运用微课等多元化方式渗透以数学游戏为背景的数学史。


【参考文献】：
期刊论文
[1]教材中的数学史:目标、内容、方式与质量标准研究[J]. 蒲淑萍,汪晓勤.  课程.教材.教法. 2015(03)

硕士论文
[1]数学史与中学数学教育[D]. 沈丽霞.内蒙古师范大学 2007



本文编号：3423991