摘抄本在初中名著阅读中运用的策略研究 ——以统编教材语文七年级为例

发布时间：2021-11-28 09:21

　　2017年,统编教材成为全国秋季入学的初一新生的语文教材。统编教材尤其关注阅读能力和习惯的培养,致力于改变语文教学读书少、不读书的弊病。浙江省的中考命题,很早之前就关注了名著阅读考查方式的改革。从学生是否知道名著,到是否阅读过名著,再到探究学生是否真正理解了名著,是否在阅读名著后有所思考。近年来,全社会对于学生的语文学科素养越来越关注,如何提高学生的语文学科素养也成了摆在一线语文教师面前的一大挑战和难题。阅读名著能全面提升学生的语文素养是一直公认的正确的教育观点。本研究吸取教学实践的经验,结合前人研究成果和面向学生的调查研究,对名著阅读教学提出可行的操作策略。以阅读摘抄本为载体,通过不同课型阅读课上阅读摘抄本的使用策略研究,试图使名著整本书阅读有效高效。本研究围绕统编教材七年级语文教材中的名著,展开研究。主要研究内容具体如下:绪论部分,论述了研究背景及研究意义,阐述了本课题的研究思路及研究方法、本课题研究的创新之处。第一章,对本文所涉及的七年级统编教材名著进行了介绍,分析统编教材编排的意图和价值。第二章,阐述了阅读摘抄本的意义及价值,介绍了阅读摘抄本的功能特点,及其不同形式。第三章,调... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

阅读摘抄本内页

阅读摘抄本外观

阅读摘抄本书写格式规范为了保持阅读的连贯性，阅读章回小说时，即使没有选择摘抄语段的章回，也应将

【参考文献】：
期刊论文
[1]探寻名著阅读命题发展新思路——2017年中考名著阅读试题评析[J]. 钱荃,关宇.  中学语文教学参考. 2017(32)
[2]《骆驼祥子》的整本书阅读教学尝试[J]. 汪迟.  中学语文教学参考. 2017(26)
[3]整本书阅读活动的游戏化设计[J]. 葛小丽.  中学语文教学参考. 2017(23)
[4]名著导读的“导”[J]. 詹火滥.  中学语文教学参考. 2017(08)
[5]要让师生真正捧起名篇名著来读——从近两年南京市中考语文试卷看名著阅读的考查[J]. 任家斌.  中学语文教学参考. 2017(08)
[6]《骆驼祥子》导读的共生与再生[J]. 徐惠丽.  中学语文教学参考. 2017(08)
[7]阅读教学呼唤“真阅读”[J]. 卢卫平.  中学语文教学参考. 2017(Z2)
[8]导出名著该有的精彩[J]. 曹蕾.  中学语文教学参考. 2017(Z2)
[9]整本书阅读:内涵、价值与挑战[J]. 徐鹏.  中学语文教学. 2017(01)
[10]守正创新,构建“三位一体”的语文教科书编写体系——部编义务教育语文教科书的主要特色[J]. 王本华.  语文教学通讯. 2016(26)

硕士论文
[1]初中语文名著读书分享会学习模式研究[D]. 张梓君.深圳大学 2017
[2]初中语文名著阅读教学的有效性探究[D]. 宋晓静.华中师范大学 2014
[3]初中生名著阅读的社会影响源分析及启示[D]. 王维维.首都师范大学 2014
[4]叶圣陶的略读理论在初中语文略读教学中的应用[D]. 任冬贺.内蒙古师范大学 2012
[5]在读书笔记中实现自由读写的结合[D]. 卢伟峰.福建师范大学 2005



本文编号：3524161