高中生思想政治课问题意识培养的路径探究

发布时间：2021-12-11 19:41

　　问题是创新的起点,也是创新的源泉,一切发明创新都源于问题的发现。而提出问题、发现问题首先需要具备强烈的问题意识。问题意识是学生求知的前提,是教学活动的起点和动力,也是贯穿教学活动的主线。新课程改革实施以来,高中思想政治课教学有了明显的改进,但传统的以“填鸭式”为主的教学方式并没有完全退出政治课堂,学生犹如一个“大容器”,被动接受知识,学生的质疑越来越少,问题意识越来越薄弱,学生应具备的创新品质无法真正的得以养成,这有悖于新课程所倡导的促进学生全面发展的理念。21世纪需要的是具有创新能力的人才,作为未来的建设者和接班人,学生创新能力的高低直接关系着国家的前途和命运。因此,培养学生的问题意识是每个教育工作者的义不容辞的责任。本文首先对“问题”、“问题意识”的概念进行界定,阐释问题意识培养的理论基础。结合实际论证了问题意识培养对于高中思想政治课学习的必要性和重要性。运用问卷调查、访谈等形式,结合课堂观察,对高中生思想政治课学习中的问题意识现状进行研究,概括出高中生问题意识缺乏的表现:不敢问、不愿问、不会问。从学生、教师和各种评价观三方面分析其原因。根据存在的问题提出提升高中生思想政治课问题意... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１关于提问的认识??能否提出问题是训练学生思维的一个有效手段，在思维的训练上提出问题比解决问??

?几种教学方法，具体采用什么样的教学方式根据所受内容以及时间安排而定（见表２第??３题），５０％的教师在课堂上采用“传授一一接受”的教学模式（见图２），以教师为中心，??教师问学生答。这种教育模式，忽视了学生的主体地位，学生丧失了主动提问的权利，??缺乏主动探宄的精神，长期下去，学生自然就没有提出问题的习惯了。??－ｍ??■您最常采用的教学模式是７?Ａ、？传授——接受”模式??■您最常采用的教学模式是？?Ｂ、￣问题——发现‘模式??？您最常采用的教学模式是？?Ｃ、其他模式??图２?教学模式??（３）关于教学方法和技巧??①

图３?教学方法和技巧??②满堂灌的现象普遍存在??

【参考文献】：
期刊论文
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[5]谈教师专业成长[J]. 阮细美.  华夏教师. 2014(12)
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[7]问题反馈式思想政治理论课教学模式探索[J]. 王天恩.  思想理论教育. 2012(01)
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[10]学贵有疑:“问什么”与“怎么问”的逻辑探析——基于问题逻辑的思想政治理论课教学研究[J]. 李梁.  思想理论教育导刊. 2011(01)

硕士论文
[1]高中政治教学中学生问题意识培养的研究[D]. 张晓丽.苏州大学 2015
[2]高中思想政治课学生问题意识的培养[D]. 王礼胜.苏州大学 2013
[3]高中思想政治课堂教学中学生问题意识的培养探究[D]. 蹇云.苏州大学 2011



本文编号：3535278