高中地理教师教学智慧生成策略研究

发布时间：2021-12-30 02:03

　　随着知识经济的快速发展,社会对于人才和教育质量的要求越来越高,智慧型的人才的培养需要充满智慧的教学环境,充满智慧的教学环境需要教师的教学智慧。教师的教学智慧是人才培养的关键因素,应该得到更多的关注。2018年中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,对教师队伍的建设提出目标,指出要不断提升教师的综合素质、专业化水平和创新能力,让教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革。加强新时代教师队伍建设的一个重要的评价标准就是教师教学智慧的高低。地理是一门跨越文理的特殊性学科,具有综合性强、涉及面广的特点。伴随高中地理新课程的不断改革,地理核心素养逐渐走入课堂,高中地理教学的教学理念、教学形式等都会发生改变。地理核心素养需要高中地理教师发挥教学智慧对其进行理解、吸收和转化,使地理核心素养落实到实际教学。基于此,本文选择教学智慧作为研究方向并与高中地理教师相结合,依据建构主义、情境学习、缄默知识观和教育生态学等相关理论,采用文献研究法、问卷调查法和访谈法等研究方法,以部分高中地理教师作为研究对象,对高中地理教师的教学智慧现状进行调查研究。根据现状中存在的问题,提出相应的改进建... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

国内教学智慧相关文献数量年份变化表

国内关于具体学科的教学智慧相关研究文献统计

教师教学方法了解情况调查统计图

【参考文献】：
期刊论文
[1]教学智慧及其生成路径[J]. 陈尚达,吴迪.  教育科学研究. 2017(08)
[2]教学智慧的形成因素[J]. 李新疆.  福建教育学院学报. 2017(05)
[3]“十三五”时期教师队伍建设的政策与思考[J]. 王定华.  教师发展研究. 2017(01)
[4]中学教学管理中的问题分析和策略研究[J]. 占清泉.  中学课程辅导(教师教育). 2017(03)
[5]教学方法:概念的诠释[J]. 钟启泉.  教育研究. 2017(01)
[6]互联网+教育背景下的教学智慧研究[J]. 王兴国.  辽宁行政学院学报. 2016(12)
[7]论教学智慧的三个层次[J]. 徐飞,朱德全.  教育发展研究. 2016(Z2)
[8]建构主义学习理论研究综述[J]. 钟建.  校园英语. 2016(24)
[9]学习理论的新进展——建构主义学习理论述评[J]. 陈希.  课程教育研究. 2016(08)
[10]隐性知识显性化:缄默知识观视域下新入职教师的实践智慧习得[J]. 谭友坤.  中国成人教育. 2016(02)

博士论文
[1]教学智慧生成研究[D]. 王萍.山东师范大学 2015
[2]教学智慧：教师权衡的艺术[D]. 赵艳红.西南大学 2013

硕士论文
[1]“互联网+教育”背景下的教学智慧研究[D]. 谢敏.吉林大学 2016



本文编号：3557258