利用微信公众号推广中学生物课程资源的研究与实践
发布时间：2022-12-09 19:11
课程资源是指服务于教学活动的各种可利用的途径、方法、素材等。课程资源的开发和利用,是深化教育教学改革、提高教学质量的重要途径。微信公众号作为课程资源的良好载体正在受到较多关注,利用微信公众号推广课程资源对于丰富课程资源理论、提高课程资源利用效率具有重要作用。本文对现有的与生物教学有关的微信公众号进行分类比较,总结借鉴成功案例的经验;采用问卷调查法对部分高中生物教师进行调查,了解教师需求,制定有效的推广策略;注册运营微信公众号发送生物课程资源方面的推文,提供生物课程资源利用的新平台并不断提高推文质量。对现有微信公众号比较的结果,发现强大的运营团队是公众号推广效果的基本保障,多数公众号高度关注教师个人的专业发展,与教材重难点关系密切的内容更受欢迎,推文标题对推广效果也有重要作用。问卷调查的结果显示,教师们有着从微信公众号中获取生物课程资源的迫切需求,对微信公众号在教师专业发展中的作用也是高度认同的。注册运营的微信公众号以推广高中生物课程资源为主题,以生物教师为主要服务对象,在推文内容的选择上采取与本地高中生物教学进程同步的推送策略,建立了关键词与资源库相关内容的链接,用户发送关键词后即可自...
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 文献综述
1.4.1 课程资源及其发展
1.4.2 中学生物课程资源及开发利用现状
1.4.3 微信公众号用于教学的理论及实践
1.5 研究内容及研究方法
1.5.1 研究内容
1.5.2 研究方法
2 利用微信公众号推广中学生物课程资源的研究
2.1 生物教学类微信公众号的比较
2.2 教师使用微信公众号的情况调查
3 微信公众号“论一枚生物教师的自我修养”的建立与运营
3.1 本公众号的建立及发展过程
3.1.1 初创宣传阶段
3.1.2 定位调整阶段
3.1.3 团队运营阶段
3.2 本公众号的日常维持
3.2.1 推文的编辑与发布
3.2.2 处理用户留言及回复消息
3.2.3 设置微信公众号个性化的栏目
3.3 推广实例及分析
3.3.1 实例一：有关教学反思的课程资源
3.3.2 实例二：有关教学内容的视频资源
3.3.3 实例三：有关复习总结的课程资源
4 结论
5 讨论与建议
5.1 讨论
5.2 建议
参考文献
附录
附录1:部分生物类微信公众号基本信息
附录2:三个代表性生物教育类微信公众部分推文阅读量及点赞数统计
附录3:微信公众号在高中生物教学中的应用调查问卷
附录4:本公众号不同时期阅读量、点赞数及留言数统计
致谢
作者简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]以影视剧为课程资源培养学生生物学核心素养[J]. 龚梁琼,金卫斌. 中学生物教学. 2017(22)
[2]核心素养作引领 注重实践少而精——《普通高中生物学课程标准》修订思路与特色[J]. 刘恩山,刘晟. 生物学通报. 2017(08)
[3]“互联网+”时代借助微信公众平台的中学生物教学研究[J]. 李悦,曹林伟. 中华少年. 2017(08)
[4]微信数据,信不信由你[J]. 时代青年(悦读). 2017(03)
[5]微信公众号的“投票功能”在生物课堂上的运用[J]. 杨贤英,王功伍,范丽仙. 中学生物教学. 2017(04)
[6]动物教学视频库微信公众平台的创建[J]. 李旺,王重力,范丽仙. 中学生物学. 2017(02)
[7]“互联网+”时代基于OBE理念的在线开放课程资源结构模型研究[J]. 柏晶,谢幼如,李伟,吴利红. 中国电化教育. 2017(01)
[8]黔南地区中学生物学民族特色课程资源的开发[J]. 韦红艳,余彭娜. 中学生物教学. 2016(24)
[9]校本教研中课程资源的开发利用:实践共同体的视角[J]. 乔雪峰,黎万红. 全球教育展望. 2016(11)
[10]微信:促进教师专业发展的新平台[J]. 方旭光. 思维与智慧. 2016(20)
硕士论文
[1]西藏自然科学博物馆物理课程资源的开发与利用研究[D]. 彭赛楠.西藏大学 2017
[2]微信公众号运营策略研究[D]. 梅君莹.安徽大学 2017
[3]教师使用网络课程资源对学生影响研究[D]. 章雯.江西财经大学 2015
[4]从“雅培瘦身兴趣小组”看微信公众号的运营[D]. 糜利萍.南昌大学 2015
[5]高中生物课程资源开发利用现状研究[D]. 乔东宁.广西师范大学 2015
[6]河北省高中生物学科课程资源开发与利用研究[D]. 杨学智.河北师范大学 2014
[7]罗田县初中生物学校本课程资源的开发[D]. 徐晶.黄冈师范学院 2014
[8]我国与英美两国生物实验教学课程资源的比较研究[D]. 李昕昱.上海师范大学 2014
[9]农村高中生物课程资源的开发与应用[D]. 徐孝均.华中师范大学 2013
[10]邹平一中生物校本课程的开发和实践[D]. 唐春燕.山东师范大学 2012
本文编号：3715221
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 文献综述
1.4.1 课程资源及其发展
1.4.2 中学生物课程资源及开发利用现状
1.4.3 微信公众号用于教学的理论及实践
1.5 研究内容及研究方法
1.5.1 研究内容
1.5.2 研究方法
2 利用微信公众号推广中学生物课程资源的研究
2.1 生物教学类微信公众号的比较
2.2 教师使用微信公众号的情况调查
3 微信公众号“论一枚生物教师的自我修养”的建立与运营
3.1 本公众号的建立及发展过程
3.1.1 初创宣传阶段
3.1.2 定位调整阶段
3.1.3 团队运营阶段
3.2 本公众号的日常维持
3.2.1 推文的编辑与发布
3.2.2 处理用户留言及回复消息
3.2.3 设置微信公众号个性化的栏目
3.3 推广实例及分析
3.3.1 实例一：有关教学反思的课程资源
3.3.2 实例二：有关教学内容的视频资源
3.3.3 实例三：有关复习总结的课程资源
4 结论
5 讨论与建议
5.1 讨论
5.2 建议
参考文献
附录
附录1:部分生物类微信公众号基本信息
附录2:三个代表性生物教育类微信公众部分推文阅读量及点赞数统计
附录3:微信公众号在高中生物教学中的应用调查问卷
附录4:本公众号不同时期阅读量、点赞数及留言数统计
致谢
作者简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]以影视剧为课程资源培养学生生物学核心素养[J]. 龚梁琼,金卫斌. 中学生物教学. 2017(22)
[2]核心素养作引领 注重实践少而精——《普通高中生物学课程标准》修订思路与特色[J]. 刘恩山,刘晟. 生物学通报. 2017(08)
[3]“互联网+”时代借助微信公众平台的中学生物教学研究[J]. 李悦,曹林伟. 中华少年. 2017(08)
[4]微信数据,信不信由你[J]. 时代青年(悦读). 2017(03)
[5]微信公众号的“投票功能”在生物课堂上的运用[J]. 杨贤英,王功伍,范丽仙. 中学生物教学. 2017(04)
[6]动物教学视频库微信公众平台的创建[J]. 李旺,王重力,范丽仙. 中学生物学. 2017(02)
[7]“互联网+”时代基于OBE理念的在线开放课程资源结构模型研究[J]. 柏晶,谢幼如,李伟,吴利红. 中国电化教育. 2017(01)
[8]黔南地区中学生物学民族特色课程资源的开发[J]. 韦红艳,余彭娜. 中学生物教学. 2016(24)
[9]校本教研中课程资源的开发利用:实践共同体的视角[J]. 乔雪峰,黎万红. 全球教育展望. 2016(11)
[10]微信:促进教师专业发展的新平台[J]. 方旭光. 思维与智慧. 2016(20)
硕士论文
[1]西藏自然科学博物馆物理课程资源的开发与利用研究[D]. 彭赛楠.西藏大学 2017
[2]微信公众号运营策略研究[D]. 梅君莹.安徽大学 2017
[3]教师使用网络课程资源对学生影响研究[D]. 章雯.江西财经大学 2015
[4]从“雅培瘦身兴趣小组”看微信公众号的运营[D]. 糜利萍.南昌大学 2015
[5]高中生物课程资源开发利用现状研究[D]. 乔东宁.广西师范大学 2015
[6]河北省高中生物学科课程资源开发与利用研究[D]. 杨学智.河北师范大学 2014
[7]罗田县初中生物学校本课程资源的开发[D]. 徐晶.黄冈师范学院 2014
[8]我国与英美两国生物实验教学课程资源的比较研究[D]. 李昕昱.上海师范大学 2014
[9]农村高中生物课程资源的开发与应用[D]. 徐孝均.华中师范大学 2013
[10]邹平一中生物校本课程的开发和实践[D]. 唐春燕.山东师范大学 2012
本文编号：3715221
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