过度学习对高中生英语词汇长时记忆的影响研究

发布时间：2022-12-22 07:32

　　词汇是英语学习的关键,而对词汇的长时记忆是词汇掌握的标志。目前研究者们关注较多的是英语词汇教学的各种方法、技巧和策略。“过度学习”作为其中一种策略,能够帮助高中生进行英语词汇记忆,因而受到国内外专家的热切关注与肯定。然而“过度学习”强调学生在学习的当下对知识的掌握情况,并不关注此后记忆的保持情况。但对学生而言,不仅要关注自己当下英语词汇的掌握情况,更要关注词汇的长时记忆保持量。因而笔者想要探讨“过度学习”与英语词汇“长时记忆”的关系,帮助高中生有效提高英语词汇的长时记忆。将“过度学习”与“长时记忆”结合在一起的研究,国内外的情况不尽相同。在国外无论是理论还是实证研究都已相对成熟,而国内更多的是对两者分别进行研究,且研究大多停留在理论阶段。因此本文将英语词汇学习与心理学中的“长时记忆”与“过度学习”联系起来,在参阅大量国内外文献的基础上以山东省某高中的135名学生为例,运用实验法和访谈法探究“过度学习”对高中生英语词汇长时记忆的影响,旨在为该领域提供一些实证材料,并有效促进高中生英语词汇的长时记忆。本文采用定量分析为主,定性分析为辅的研究方法探讨以下三个问题:1)过度学习对高中生英语词汇... 

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 引言
    1.2 选题背景
    1.3 研究目的和意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义
    1.4 论文的总体结构
第二章 文献综述
    2.1 核心概念定义
        2.1.1 长时记忆
        2.1.2 过度学习
    2.2 国外研究综述
    2.3 国内研究综述
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
    3.4 研究工具
    3.5 研究程序
        3.5.1 准备阶段
        3.5.2 实验阶段
        3.5.3 访谈阶段
        3.5.4 数据统计与分析阶段
    3.6 数据收集和分析
第四章 结果分析与讨论
    4.1 结果分析
        4.1.1 过度学习对高中生英语词汇长时记忆的影响分析
        4.1.2 过度学习的过度程度对高中生英语词汇长时记忆的影响分析
        4.1.3 高中生对于过度学习的态度分析
    4.2 讨论
        4.2.1 过度学习对高中生英语词汇长时记忆的影响讨论
        4.2.2 过度学习的过度程度对高中生英语词汇长时记忆的影响讨论
        4.2.3 高中生对于过度学习的态度讨论
第五章 结论
    5.1 研究主要发现
    5.2 研究启示及建议
    5.3 研究不足及未来研究方向
参考文献
附录I 目标词汇学习材料
附录II 目标词汇测试卷
附录III 访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“过度学习原理”的留学生汉语词汇记忆探析[J]. 刘娟娟,李桂琼.  红河学院学报. 2016(03)
[2]输入间隔与频次对二语词汇习得影响的微变化研究[J]. 崔靖靖,刘振前.  西安外国语大学学报. 2016(02)
[3]浅析记忆规律在高中英语词汇教学中的应用[J]. 李洪英.  英语广场(学术研究). 2015(01)
[4]记忆策略和情感策略在英语词汇学习中的运用研究[J]. 康洁平.  教育理论与实践. 2014(15)
[5]词汇学习策略在高中英语教学中的有效运用[J]. 彭思祥,秦蓉.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2012(08)
[6]过度学习理论与高中英语的教与学[J]. 杨丽娜.  语数外学习(高考英语). 2011(Z1)
[7]国内英语词汇学习策略实证研究述评[J]. 张日美,司显柱,李京平.  兰州大学学报(社会科学版). 2011(02)
[8]二语词汇习得研究综述[J]. 骆涵.  外语教学. 2008(02)
[9]国内英语词汇教学研究:回顾和前瞻[J]. 徐密娥,李炯英.  外语界. 2007(03)
[10]认知结构的表征与建构[J]. 焦秋生.  山东师范大学学报(人文社会科学版). 2004(06)

硕士论文
[1]过度学习对长时记忆的影响研究[D]. 李艳平.西南财经大学 2012



本文编号：3723741