高中文言文中的生命教育内容与路径研究

发布时间：2023-06-03 17:42

　　中华优秀传统文化是中华民族生存和发展的依托,是中华儿女生生不息的精神家园。高中文言文作为传统文化的精华,蕴含着浓郁的生命意识,是学生学习语文、培育人文精神的重要载体。在高中文言文教学中渗透生命教育能够发挥语文课程“立德树人”、培养文化自信力的强大功效,能够有效影响学生对生命内涵的认知,提升和丰富学生的精神境界与生命体验。然而,在人类生存环境面临种种危机、生命意义常常迷失于物质丛林的背景之下,高中文言文蕴含丰厚的生命教育资源,却得不到有力的挖掘和有效的运用。针对这一现象,在调查高中文言文教学中生命教育受阻情况及归因分析之后发现,学生普遍存在对文言文学习的距离感、畏难心理、以及应试导向性的问题;而教师在文言文教学上也受到了古文教育理念、传统文言文教学模式、以及应试评价方式等三方面的束缚,以致文言文教学中对生命教育的挖掘与实施难以进行。因此,深入分析和探讨高中文言文中生命教育的内容和教学策略,是引导学生培养尊重生命、敬畏生命、珍惜生命、超越生命等积极生命观的重要路径。分析高中文言文中生命教育的内容主要侧重其人文性中的主体性和延展性的挖掘。主体性就是对于生命的尊重、保护、追求,要有自觉、自主、...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

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致谢
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
        (一)当代社会背景之下,生命教育不容忽视
        (二)青少年生命危机之下,生命教育刻不容缓
        (三)高中文言文教学之下,生命教育有待加强
    二、创新之处
    三、研究方法
        (一)文献综述法
        (二)案例分析法
        (三)调查研究法
    四、研究现状
        (一)语文教学与生命教育
        (二)文言文教学与生命教育
    五、概念界定
        (一)生命教育的内涵
        (二)生命教育的作用
第一章 基于生命教育的高中文言文教学现状的调查与分析
    一、高中文言文教学中的生命教育情况
        (一)高中文言文是生命教育的有效载体
        (二)高中文言文教学中生命教育的缺失
    二、高中文言文中的生命教育受阻的归因分析
        (一)学生学习文言文的情况
        (二)教师文言文教学的情况
第二章 高中文言文中生命教育的内容分析
    一、尊重生命,与自然和谐共处
    二、敬畏生命,正视生死大事
    三、珍惜生命,实现自我价值
    四、超越生命,直面人生挫折
第三章 高中文言文教学中进行生命教育的路径思考
    一、树立高中文言文教学中的生命教育理念
        (一)关注语文教师角色的新转变
        (二)注重文言文中人文性的熏陶
        (三)强调教学中生命教育的生成化
        (四)注意教学中生命教育的生活化
    二、认真研习教材中文言文的生命教育内容
        (一)定位：找到文本的独特位置
        (二)定点：设置直插作品心脏的问题
        (三)定速：跑出适合学生的自由节奏
    三、运用多种文言文教学方式进行生命教育
        (一)文言结合增加字词的趣味性
        (二)注重以知人论世唤醒生命意识
        (三)适当延伸拉近学生的阅读距离
        (四)强调以古今对话激励生命的碰撞
结语
参考文献
附录A
附录B
作者简介



本文编号：3829754