高一学生感知学习风格对其英语作文成绩的影响研究

发布时间：2023-06-10 12:42

　　新课标要求教师要关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,感知学习风格是影响个体学习行为的重要因素,因此教师应了解学生的感知学习风格类型。写作是重要的表达性技能,在英语教学中占有重要的地位,有必要探究不同感知学习风格对英语写作成绩的影响。本文以Reid的感知学习风格理论作为基础,以武汉市黄陂区第三中学高一年级124名学生为被试,针对下面的问题进行探讨:1)高一学生感知学习风格的总体特征是什么?2)高一学生感知学习风格对英语作文成绩的影响如何?收集了124名被试的感知学习风格问卷及其英语议论文和英语应用文的写作成绩,并使用SPSS19.0统计软件对收集到的数据进行统计整理。研究发现:1)高一学生感知学习风格的总体特征体现为:动觉型是高一学生最常使用的感知学习风格,其次是体验型、听觉型、视觉型、独立型和合作型;2)六种感知学习风格中,只有动觉型和体验型对英语议论文成绩产生了影响,主要动觉型和次要动觉型学生的议论文成绩有显著性差异(P=0.027<0.05),主要体验型和次要体验型学生的议论文成绩有显著性差异(P=0.001<0.05);3)六种感知学习风格中,只有动觉型和体验型对...

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【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一节 选题背景
    第二节 研究目的与研究意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 论文结构
第二章 文献综述
    第一节 感知学习风格的定义
    第二节 国内外感知学习风格研究述评
        一、国外感知学习风格研究述评
        二、国内感知学习风格研究述评
    第三节 国内外英语写作研究述评
        一、国外英语写作研究述评
        二、国内英语写作研究述评
    第四节 国内外关于感知学习风格对英语写作成绩影响研究述评
第三章 研究设计
    第一节 研究问题
    第二节 研究被试和研究工具
        一、研究被试
        二、研究工具
    第三节 研究方法
        一、问卷调查法
        二、量化分析法
    第四节 研究过程
第四章 结果与讨论
    第一节 研究结果
        一、高一学生感知学习风格的总体特征
        二、高一学生感知学习风格对不同体裁英语作文成绩的影响
    第二节 讨论
        一、高一学生感知学习风格总体特征成因分析
        二、高一学生感知学习风格对不同体裁英语作文成绩的影响成因分析
第五章 结论
    第一节 研究发现
    第二节 研究启示
    第三节 研究不足
参考文献
附录1 感知学习风格量表
附录2 作文试题
附录3 作文评分标准
附录4 被试议论文写作成绩
附录5 被试应用文写作成绩
致谢



本文编号：3832905