英国IB和我国人教版高中地理教科书“活动”的比较研究

发布时间：2023-12-24 15:11

　　我国基础教育改革一直在持续不断地进行着,其中,教科书承载着落实教育改革理念的重要任务,对于它的改革和创新十分紧要。教科书是课程的体现形式,是师生学习最直接的工具。对于优秀教科书的研究和学习,是从教者持续不断提升自我、要求进步的积极表现。而“活动”作为地理教科书中十分重要的组成部分,在这样教育背景下,对于它的研究显得尤为重要。英国牛津大学2011年出版的《Geography Course Companion:IB Diploma Programme》是在IB地理课程标准的指引下编写的,至今依旧被广泛应用。这版地理教科书涵盖了IB地理课程考试所有的知识内容,其“To do:”部分设计理念先进、内容新颖、类型多样、编排有序,是值得我们深入研究并积极借鉴的。本文在研究过程中主要采取了文献资料法、统计分析法和比较分析法等研究方法。旨在对英国IB地理教科书中“To do:”部分和我国人教版高中地理教科书中“活动”部分进行比较分析。首先分别分析了两版教科书“活动”编写的理论依据,即课程标准的内容。接下来从“活动”的内容、类型结构和呈现方式三个方面进行分析并得出相应结论。通过对两版教科书“活动”部分的...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要 Abstract 一、绪论
(一)研究背景
    1.我国基础教育正在向国际化水平迈进
    2.IB课程的高度国际地位
    3.我国地理教科书中关于“活动”的设计需要改进
(二)研究目的和研究意义
    1.研究目的
    2.研究意义
(三)研究内容和研究方法
    1.研究内容
    2.研究方法 二、国内外研究现状
(一)国外地理教科书“活动”研究的现状
(二)国内地理教科书“活动”研究的现状
(三)中外地理教科书“活动”比较研究的现状 三、英国IB与我国人教版高中地理教科书“活动”的现状分析
(一)两版教科书课程标准对“活动”设计的理念分析
    1.IB地理教科书课程标准对“活动”的理念分析
    2.人教版地理教科书课程标准对“活动”的理念分析
    3.两版教科书课程标准对“活动”设计的理念比较
(二)“活动”内容的比较
    1.内容设置呈现出分布均衡性差异
    2.问题设置呈现出引导连续性差异
    3.内容选取呈现出联系实际性差异
(三)“活动”类型结构的比较
    1.“活动”类型上呈现出侧重点不同的差异
    2.“活动”数量上显示出学生能力培养方向的差异
(四)“活动”呈现方式的分析
    1.地理图表的应用
    2.版心设计分析
    3.印刷质量分析 四、人教版地理教科书“活动”的启示与优化建议
(一)人教版地理教科书“活动”设计的特点
    1.“活动”设计新颖,类型多样
    2.“活动”贴合主题,呼应正文
(二)人教版地理教科书“活动”设计的启示
    1.加强活动内容与实践的进一步联系
    2.增强活动内容中引导性问题的融入
    3.调整活动类型中结构设置的比例
    4.强调呈现方式中地理图表的应用
(三)对人教版地理教科书“活动”编写的优化建议
    1.注重全局规划,加强与实际地理事物的联系
    2.关注学生主体,完善引导性问题的设置
    3.聚焦地理素养,促进“活动”类型的重组
    4.突出学科特色,强化地理图表的应用 五、结论与不足
(一)基本结论
    1.IB地理教科书“活动”的特征
    2.我国人教版地理教科书“活动”的特征
    3.人教版地理教科书“活动”的修改建议
(二)不足与展望 参考文献 在校期间公开发表论文及著作情况 致谢



本文编号：3874761