核心素养背景下高中生物校本选修课程的开发与实践研究——以牡丹江市第一高级中学为例

发布时间：2024-05-10 22:52

　　高中生物新课程改革是以发展学生的生物学核心素养为目标进行的,而生物校本选修课程可以作为培养学生生物学核心素养的一个良好载体。校本选修课程的开发和实践往往体现一个学校的办学理念和水平,对学校自身特色的形成和发展起到举足轻重的作用。本文采用文献研究法、访谈法、问卷调查法和实验研究法,对生物校本选修课程的开发与实践进行研究。首先对校本选修课程开发的相关理论进行研究分析,着重介绍了校本选修课程开发的国内外现状和理论基础;其次通过问卷调查和访谈的形式,对牡丹江市第一高级中学生物校本选修课程开发和实践的现状进行调查与分析;最后设计了“植物组织培养实验”校本选修课程,并对该课程进行了实践以及评价。从实验结果和后测结果来看,学生完成了设定的课程目标,达到了预期的教学效果。“植物组织培养实验”校本选修课程开发和实践,既可以促进学生的发展又能促进教师的专业发展,但也存在教师专业水平不够、学生积极性不高、家长和社会关注度不足等问题。根据这些问题笔者提出了自己的一点想法,希望能为一线教师在进行校本课程开发时提供一些参考。

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景和国内外研究现状
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 国内外研究现状
    1.2 研究目的和意义
    1.3 研究方法和思路
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
第2章 相关概念的界定及研究的理论基础
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 核心素养
        2.1.2 生物学核心素养
        2.1.3 校本选修课程
        2.1.4 校本选修课程开发
        2.1.5 植物组织培养技术
    2.2 研究的理论基础
        2.2.1 泰勒课程开发理论
        2.2.2 建构主义理论
第3章 牡一中生物校本选修课程开发与实践的现状调查结果与分析
    3.1 学生调查问卷
        3.1.1 调查问卷的设计
        3.1.2 调查问卷的发放
        3.1.3 调查问卷的结果与分析
    3.2 生物教师调查问卷
        3.2.1 调查问卷的设计
        3.2.2 调查问卷的发放
        3.2.3 调查问卷的结果与分析
    3.3 生物教师访谈
        3.3.1 访谈的设计
        3.3.2 访谈的采集
        3.3.3 访谈的结果与分析
    3.4 调查结果的总结
第4章 “植物组织培养实验”校本选修课程的设计与实践
    4.1 “植物组织培养实验”校本选修课程的指导思想
    4.2 “植物组织培养实验”校本选修课程的设计思路
    4.3 “植物组织培养实验”校本选修课程的准备工作
        4.3.1 实验材料的选择
        4.3.2 外植体的选择
        4.3.3 植物激素的选择
        4.3.4 植物激素配比的选择
    4.4 “植物组织培养实验”校本选修课程的实践
        4.4.1 课程的教学安排
        4.4.2 课程的教学案例
    4.5 “植物组织培养实验”校本选修课程的评价
        4.5.1 “植物组织培养实验”前测(见附录四)的结果与分析
        4.5.2 “植物组织培养实验”后测(见附录四)的结果与分析
        4.5.3 优秀的实验心得展示
        4.5.4 优秀的实验结果展示
第5章 结论及展望
    5.1 结论
        5.1.1 取得的收获
        5.1.2 存在的问题
    5.2 展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：3969135