读经教育中的伪科学——驳“13岁前读经不需理解”的语言学依据

发布时间：2017-06-12 20:09

  本文关键词：读经教育中的伪科学——驳“13岁前读经不需理解”的语言学依据，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目前读经教育界有一些教育者主张不对13岁前的读经儿童进行解经,认为只要背诵即可,并认为儿童在13岁后将失去提高语言、语文能力的机会。他们常借用"语言习得"理论,认为单纯让儿童背经可以模仿语言习得的过程,从而自动"习得"语言能力、语文能力甚至人文素养。这种看似有科学依据的论证,实为一种"伪科学"。本文从人类语言关键期的具体时间、人类"语言天赋"的真正含义、语言习得与"语段背诵"的对象区别、语言能力和语言技能的区别四个方面分析,论证其结论不能成立。
【作者单位】： 山东师范大学文学院;
【关键词】： 儿童读经 关键期 习得 语言学
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 梁晨当下的经典诵读教育界,有很多教育者主张对13岁前的儿童进行读经教育时,不需要对经典内容进行讲解,只让其记忆背诵即可。这种主张甚至形成了一大流派,其所依据的理论基础,归纳起来主要有二:其一为人类记忆发展规律的理论,认为“(零岁)至13岁为一生记忆力之最高峰”,[1]这

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