初中生物教学中的情景教学研究

发布时间：2017-06-18 10:05

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【摘要】：根据初中学生的心理特征,在初中生物教学中引入情景教学能收到较好的效果。教师可利用有意创设的教学情景吸引学生的不随意注意,充分调动学生学习的主动性;利用问题情景激发并维持学生的有意注意和探究意识;利用实验情景培养学生的动手能力和科学探究的方法与技能。
【作者单位】： 洛阳师范学院附属中学
【关键词】： 情景教学 生物情景 问题情景 实验情景情景教学 生物情景 问题情景 实验情景
【基金】：河南省中小学骨干教师资助项目
【分类号】：G633.91
【正文快照】： 初中生物学主要学习感性的、浅显的、侧重生命现象的基础知识。在初中生物教学中,利用情景教学,可充分发挥学生学习的主动性,使传统的泉板、低效的教学模式变得生动、高效。一、再现生物情景.加强学生记忆 兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。

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