研究性学习视域下高中历史问题教学初探

发布时间：2017-06-18 16:10

  本文关键词：研究性学习视域下高中历史问题教学初探，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：问题教学契合了人类认识历史的认知方式与思维方式,有利于激发学生学习历史的动力,培育学生的批判创新思维,提升学生的历史学科能力;历史研究性学习有助于实现中学历史教学方式的转变。因此,基于研究性学习的历史问题教学形成了问题教学、研究性学习和自主、合作、探究的学习方式"三位一体"的融合性教学,形成了问题教学四种类型和六大实施策略的实践路径。
【作者单位】： 四川师范大学;成都树德中学;
【关键词】： 研究性学习 高中历史 问题教学
【基金】：基金项目:本文相关研究成果获基教类2014年国家级教学成果奖二等奖
【分类号】：G633.51
【正文快照】： 当下的高中历史教学存在诸多问题:一是教学课时少,内容多,教学缺乏意趣与思维,导致学生“喜欢历史而不喜欢历史课”;二是古今贯通、中外关联的课程体系和结构影响学生的知识建构,制约学生进行探究性学习,学科方法与思想价值教学乏力,导致学生历史学科能力和素养不足;三是教学

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