中学生功利性阅读研究

发布时间：2017-06-27 16:24

  本文关键词：中学生功利性阅读研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中学生功利性阅读是一种普遍的、常见的形象,但较少为人关注,本研究采用文献研究法、行动研究法、经验总结法以及调查研究法,先追溯了功利性阅读的来源,旨在说明功利性阅读古已有之,然后列举了功利性阅读在课堂内外的各种表现,具体分析了其特点和产生的主客观原因,弄清导致中学生功利性阅读产生的根源,在此基础上,本研究还辩证地分析了中学生功利性阅读存在的优点与缺陷,并提出作为语文教师对待中学生功利性阅读应该具有的正确态度,最后,鉴于功利性阅读给中学生带来的不利影响,本研究还提出了应对策略,在课堂教学、语文活动及情感态度价值观的评价等方面提出了一些针对性的建议及措施。
【关键词】：中学生 功利性阅读 表现 特点 利与弊 策略
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.33
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-14
• 一、研究缘起8
• 二、研究对象8-9
• 三、研究方法9
• 四、文献综述9-14
• 第一章 中学生功利性阅读的表现、特点及产生原因14-26
• 第一节 中学生功利性阅读的表现14-19
• 一、中学生功利性阅读的前世今生14-15
• 二、中学生功利性阅读在语文课堂内的表现15-17
• 三、中学生功利性阅读在课外阅读中的表现17-19
• 第二节 中学生功利性阅读的特点19-22
• 一、阅读目的的应试性19-20
• 二、阅读动机的外发性20
• 三、阅读效果的时效性20-21
• 四、阅读过程的理智性21-22
• 第三节 中学生功利性阅读产生的原因22-25
• 一、全民阅读的浮躁与功利是根本原因22-23
• 二、学校教育的急功近利是主要原因23-24
• 三、家庭教育的短视是重要原因24
• 四、中学生的特殊心理24-25
• 本章小结25-26
• 第二章 正确看待中学生功利性阅读26-36
• 第一节 中学生功利性阅读的弊端26-29
• 一、销蚀学生阅读兴趣，不利于学生长远发展26-27
• 二、使学生知识面狭窄，不利于学生全面发展27-28
• 三、导致学生文化底蕴不足，不利于人文素养的提高28-29
• 第二节 中学生功利性阅读的优势29-32
• 一、有利于升学考试29-31
• 二、有利于养成良好的阅读习惯31-32
• 三、有利于培养学生严谨的学习态度32
• 第三节 正确看待中学生功利性阅读32-35
• 一、中学生功利性阅读是客观而合理的存在32-33
• 二、功利性阅读不能成为中学生阅读的主流33-34
• 三、语文教师应担负的职责34-35
• 本章小结35-36
• 第三章 应对阅读功利化的策略36-48
• 第一节 阅读教学，先动乎情37-40
• 一、语文阅读课是“有情”的课37-38
• 二、语文教师应该成为“有情”的人38-39
• 三、注重学生在课堂上的情感体验39-40
• 第二节 围绕阅读开展丰富多彩的语文活动40-44
• 一、朗读40-41
• 二、小组讨论41-43
• 三、阅读后写作43-44
• 第三节 阅读过程关注学生情感态度价值观的评价44-47
• 一、以形成性评价为主45
• 二、引导学生进行自我评价45-46
• 三、创建评价的标准体系46
• 四、采用灵活多变的评价方法46-47
• 本章小结47-48
• 结语48-49
• 参考文献49-51
• 附录一51-53
• 附录二53-56
• 攻读学位期间本人公开发表的论文56-57
• 后记57-58

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