初中数学课堂提问的误区分析及对策探究

发布时间：2017-07-30 10:27

  本文关键词：初中数学课堂提问的误区分析及对策探究

  更多相关文章： 对策探究 重教轻学 课堂气氛 最近发展区 学习行为 情感态度 个体差异 知识衔接 满堂问 易度

【摘要】：正数学教学就是引导学生发现、探究、解决问题的过程。课堂提问是教学的核心环节,适时、适宜且有针对性、启发性的提问,能激发学生的好奇心和想象力,唤起学生的探究热情,有效提高教学质量。深入课堂不难发现教师在课堂提问中,在问题设计、提问对象、实施过程等方面存在误区,使得教学低效甚至无效。为此,针对初中数学课堂提问的误区及对策进行分析探究。一、当前初中数学课堂提问的主要误区1.过多过虚,华而不实。片面理解启发式教学就是教师问
【作者单位】： 重庆市合川区铜溪中学;
【关键词】： 对策探究;重教轻学;课堂气氛;最近发展区;学习行为;情感态度;个体差异;知识衔接;满堂问;易度;
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 数学教学就是引导学生发现、探究、解决问题的过程。课堂提问是教学的核心环节,适时、适宜且有针对性、启发性的提问,能激发学生的好奇心和想象力,唤起学生的探究热情,有效提高教学质量。深入课堂不难发现教师在课堂提问中,在问题设计、提问对象、实施过程等方面存在误区,使得

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本文编号：593801