基于认知结构理论指导下的教学设计——以“动物细胞培养和核移植技术”一节公开课为例

发布时间：2017-08-12 10:10

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【摘要】：以认知结构理论为基础,依据学生原有认知创设问题串,引领学生深入探讨动物细胞培养的过程、条件、应用,强化和深化学生的知识运用能力、知识迁移能力、实验设计能力,深化学生对动物细胞培养的理解。
【作者单位】： 广东省开平市开侨中学;
【关键词】： 细胞培养 核移植 公开课 教学设计
【分类号】：G633.91
【正文快照】： 认知结构理论认为认知结构的形成包括图式、同化、顺应和平衡等4个基本要素。图式是个体经过组织而形成的思维及行为的方式,以适应环境中新的刺激。个体的认知发展就是利用原有图式通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。通过同化,认知结构得到丰富;通过顺应,认知结

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本文编号：661039