我国基础教育监测的现状考察及政策建议

发布时间：2017-09-08 07:50

本文关键词：我国基础教育监测的现状考察及政策建议

【摘要】：2006年以来,我国相继成立了三个国家级层面的基础教育监测中心。从整体来看,我国基础教育质量监测机构和组织形式尚比较单一、不够独立,质量标准不健全,指标体系研制不够完善,数据的真实性、时效性和共享性不足,没有形成常态化的工作机制。立足我国基础教育发展实际,借鉴美国STEM教育监测的有效经验,我国基础教育质量监测要引入多元监测主体机制,创新监测工作形式;加紧研制系统全面科学的基础教育监测指标体系;重视数据建设,构建基于大数据的监测分析机制;建立监测体系,健全相关制度。
【作者单位】：浙江省嘉兴教育学院师训处;
【关键词】： 基础教育监测 美国STEM教育监测 现状考察 政策建议
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年国家重点课题国家社科基金教育学重点项目“推进教育管办评分离研究”(课题批准号:AGA140002)的阶段性成果
【分类号】：G639.2
【正文快照】： 本文为全国教育科学“十二五”规划2014年国家重点课题、国家社科基金教育学重点项目“推进教育管办评分离研究”(课题批准号:AGA140002)的阶段性成果。许海莹/浙江省嘉兴教育学院师训处教师,主要研究方向为教育基本理论、教育政策、师训干训。(嘉兴314051)当前,我国基础教育

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