教学领导力研究中的问题与展望

发布时间：2017-09-17 03:02

  本文关键词：教学领导力研究中的问题与展望

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【摘要】：教学领导力及其对学生发展的影响一直是研究者关注的重要主题,有关研究已取得积极的进展,但本领域研究还存在着概念界定与测量多样化、缺乏相关的理论基础以及概念模型过于简单等问题。在未来,研究者要针对这些问题进行反思与改进,具体建议包括:自下而上与自上而下相结合,建构具有实践指导性的理论框架;开发标准化测评工具,编制多样化的常模;结合大规模测评项目收集数据,探讨教学领导力作用机制。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 教学领导力 概念模型 中小学校长
【基金】：北京市教育科学“十二五”规划重点课题“中小学教学领导力的诊断与提升研究”(课题编号:AHA13134) 中央高校基本科研业务费专项资金资助
【分类号】：G637.1
【正文快照】： 一、教学领导力研究的发展教学领导力研究起源于20世纪末叶美国的“有效学校”运动。在这一运动中,许多研究者通过经验研究证实,学生学业成就不仅受其家庭社会经济地位的影响,来自校长和教师等方面的学校因素在学生学习与发展中也发挥着相当重要的作用,[1-2]其中强有力的校长

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本文编号：866861