“生物变异的来源”一轮复习中抽象问题具体化的模型构建

发布时间：2017-09-18 08:43

  本文关键词：“生物变异的来源”一轮复习中抽象问题具体化的模型构建

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【摘要】：依据学生提出的困惑,将"生物变异的来源"复习课设计成基于问题的合作探究活动。通过学生主体参与,将基因突变和染色体畸变的机理落到实处,提高课堂效率。
【作者单位】： 浙江省宁波市第二中学;
【关键词】： 模型构建 以学定教 变异
【分类号】：G633.91
【正文快照】： 一轮复习中,教师会面临如何在一堂课中做到既能提高各个层次学生的参与度,又能高效突破重、难点的困境。笔者以“生物变异的来源”一课中基因突变和染色体畸变的复习为例,尝试利用合作讨论、构建模型的方法提高学生的复习效率。模型是对教材中文字难以表达的内容的一种高度概

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本文编号：874532