高中物理教材插图的探究

发布时间：2017-09-22 19:50

  本文关键词：高中物理教材插图的探究

  更多相关文章： 高中物理教学 教材插图 编排原则 优化策略

【摘要】：教科书是传授知识的重要载体之一。教科书作为课程改革的标志性产物,不得不引起人们的重视。纵观课改后的教科书,版本繁多,但具有共同的特点就是较以往的教材增加了插图的数量,提高了插图的质量。插图因具有直观形象、生动具体的特点,因而是纯文字无法替代的。我国长久以来传播知识的媒介就是教科书。如何正确使用教科书是一件值得思考的事情。传统的观念认为插图只是具有装饰作用,是教材中的一味调剂品,插图的编排只是美编的事。这种观点极大的限制了教材插图教学上的利用率,部分教师认识到插图具有装饰性功能,而忽略了教材插图的其他功能。鉴于这些主客观因素,我提出了本课题——高中物理教材插图的探究。首先介绍课题研究课题的学术背景及现实意义;国内外研究现状相关文献综述;研究方法和研究目的及创新之处,然后阐述分析插图的分类及功能,接着就是理论基础综述部分,包括国内外一些认知心理学理论及教育学理论;研究教材插图在高中物理教学的使用状况及现象分析;再者提出教材插图的编制原则及教学中使用教材插图的优化策略;最后是对研究的反思。
【关键词】：高中物理教学 教材插图 编排原则 优化策略
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.7
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 第一章 绪论10-14
• 一、研究背景及意义10-11
• （一）研究课题的背景10
• （二）问题的提出10-11
• 二、文献综述11-13
• （一）国外研究现状综述分析11-12
• （二）国内研究现状综述分析12-13
• 三、研究内容与方法13
• （一）研究内容13
• （二）研究方法13
• 四、研究创新之处13-14
• 第二章 高中物理教材插图理论综述14-19
• 一、高中物理教材插图理论理论基础14-16
• （一）建构主义理论14-15
• （二）人本主义学习理论15
• （三）双重编码理论15-16
• 二、相关概念界定16-19
• （一）插图16-17
• （二）教材17
• （三）物理教材插图17-19
• 第三章 插图的分类与功能19-27
• 一、插图的分类19-21
• （一）按照插图的用途分类20-21
• （二）按照插图的形态分类21
• （三）按照插图的内容分类21
• （四）按照插图的功能分类21
• 二、插图的功能21-27
• （一）激发学生对物理学习的兴趣21-23
• （二）易于学生对物理概念与规律的理解23-24
• （三）潜移默化地渗透人文教育思想24-25
• （四）培养学生的观察实验能力25-26
• （五）培养分析数据的能力26-27
• 第四章 教材插图在高中物理教学中的使用现状27-40
• 一、新课程标准对物理教材的要求27
• 二、高中物理教科书的编排情况27-31
• 三、高中物理教师使用插图的概况31-33
• （一）教师在对于教材插图利用率不高32-33
• （二）教师对于插图的目的性不明确33
• 四、高中生使用插图的情况、33-35
• （一）学生对于教材掌握不熟练及记忆不深刻33-34
• （二）学生对插图重视不够34
• （三）使用教材缺乏科学指导34-35
• （四）多媒体与插图，更偏爱前者35
• 五、教材插图使用时存在的问题分析35-40
• （一）教育环境的影响35-36
• （二）时代特色，网络资源易于传统36-37
• （三）师生对插图认识的不足37
• （四）学生心理素质的影响37
• （五）教材的编制问题37
• （六）教学手段过于单一37-38
• （七）个体的差异性38-39
• （八）目的性不强39-40
• 第五章 教材插图编制的原则和优化策略40-50
• 一、教材插图的编制40-44
• （一）空间临近原则40
• （二）时间一致原则40-41
• （三）个体差异原则41
• （四）科学性原则41
• （五）社会时代客观原则41-43
• （六）明确性原则43
• （七）简单性原则43
• （八）美学原则43-44
• 二、教材插图的优化策略44-50
• （一）给教材编制者的意见44-45
• （二）从教师层面的教材插图使用的优化策略45-47
• （三）从学生层面的教材插图使用的优化策略47-48
• （四）从教学条件及学校管理方面的优化策略48-50
• 总结50-51
• 一、总结50
• 二、展望50-51
• 参考文献51-53
• 攻读学位期间学术成就53-55
• 致谢55

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 沈俊妮,周延怀;美国高中物理教材的学生实验分析与借鉴[J];学科教育;2004年12期

2 吴修清;对高中物理教材中一句话的理解[J];教学与管理;2004年31期

3 杨广军;;从反馈干预理论解读高中物理教材[J];当代教育论坛;2006年08期

4 祁映宏;;中美2套高中物理教材学生实验的比较与研究[J];物理实验;2006年11期

5 何静;邢红军;郑鹉;;高中物理教材中科学方法的显化研究[J];教学与管理;2009年16期

6 曾铁;;对高中物理教材的建议[J];教学与管理;2009年28期

7 杨世玲;杨通锦;;解读高中物理教材能量观[J];凯里学院学报;2010年03期

8 黄位文;;关于高中物理教材练习题编写的思考[J];课程教学研究;2012年11期

9 李晓华;;浅谈如何用好高中物理教材中的插图[J];中国校外教育;2013年05期

10 李家增;;高中物理教材摘议[J];教学与管理;1987年04期

中国重要报纸全文数据库 前3条

1 白宗文;《物理》新观念开辟新天地[N];中国新闻出版报;2006年

2 记者 时晓玲 张春铭;中小学教材难度处于国际中等水平[N];中国教育报;2014年

3 曹恒强;浅谈物理教学中的“过程”教学[N];西藏日报;2003年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 杨广军;高中物理教材设计论[D];南京师范大学;2004年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 刘瑶;内地与香港高中物理教材的对比研究[D];苏州大学;2009年

2 纪九利;中国普通高中物理教材的历史演变及现实启示[D];西南师范大学;2001年

3 王付胜;整合多版本高中物理教材开展电磁学教学的实践[D];内蒙古师范大学;2015年

4 董欢欢;中德高中物理教材力学和电磁学难度的量化比较研究[D];陕西师范大学;2015年

5 周文超;高中物理教材中“准科学史”现象的现状、原因与对策[D];南京师范大学;2015年

6 向兵;中美典型高中物理教材比较[D];华中师范大学;2016年

7 耿书娟;人教版与台湾龙腾版高中物理教材的比较研究[D];苏州大学;2015年

8 宋枫林;中英高中物理教材比较研究[D];华中师范大学;2015年

9 杨丹;高中物理教材插图的探究[D];哈尔滨师范大学;2016年

10 吕彤;中美二套高中物理教材的比较研究[D];苏州大学;2008年

，

本文编号：902745