翻转课堂:促进学生“学习力”的提升——以高中历史“世纪之交的世界格局”教学为例

发布时间：2017-09-28 03:20

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【摘要】：学习力是一个人学习动力、毅力和能力的综合体现,新课改的深入开展倡导灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生学习力的提升搭建平台。从人教版高中历史"世纪之交的世界格局"教学说起,探讨在翻转课堂的教学模式下促进学生学习力提升的方法与途径。依据翻转课堂的基本操作程序,从如何合理选择翻转课堂的教学模式入手,通过微课视频的拍摄、学习任务单的设计、课堂教学情境的创设、合作探究程序的规范等方面激发学生学习的需求和动机,培养学生优良的学习习惯和品质,促进学生自主学习、合作学习和探究学习能力的完善。同时,让学生在问题引领、多维互动、自主体验的过程中,拓展思维、升华情态、转识成智,并将习得的能力与方法迁移到新情境中实践,内化为自身素质。
【作者单位】： 南通中学;
【关键词】： 学习力 翻转课堂 高中 历史
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题(B-a/2011/02/019)
【分类号】：G633.51;G434
【正文快照】： “学习力”原本是管理学中的一个概念,随着研究的拓展引入教育领域。我国学者一般认为“学习力是指一个人、一个组织学习的动力、毅力和能力的同时体现。”[1]学习动力体现为学习的目标、动机、需要、兴趣等;学习毅力反映了学习者的学习精神、意志品质、心理素质;学习能力是由

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本文编号：933529