课堂教学变革的力量:能动者的联动

发布时间：2017-09-29 17:30

  本文关键词：课堂教学变革的力量:能动者的联动

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【摘要】：大学与中小学合作(U—S)是新世纪以来推动中小学课堂教学变革的主要力量。U方是理论能动者,也是学校变革的外部能动者,具有一定的理论势能并能将其转化为学校变革的动能。S方是实践能动者,也是学校变革的内部能动者。二者的联动会生成双方的内生力,促使课堂教学变革的同时,促进理论创新发展。佐藤学教授的"学校共同体"理论、叶澜教授的"生命·实践教育学"理论、李子建教授的"从4P到4R"理论,均在内外联动促进学校变革的过程中发挥了重要作用。对于普通高中"铁板式"的课堂教学,同样可以通过内外能动者的联动来生成其内生力,从变革教师开始,到变革课堂教学,进而完成学校的整体性综合改革。
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;教育部;西北师范大学教育学院;
【关键词】： 学校变革 课堂教学 能动者 行动者
【基金】：2014年度教育部人文社会科学一般项目“普通高中高效课堂教学模式研究”(项目编号:14YJC880076)的阶段性成果
【分类号】：G632.4
【正文快照】： 大学与中小学合作(U—S)是新世纪以来推动中小学课堂教学变革的主要力量。大学中因有专业的教学研究力量而在理论与观念层面可以引领中小学的课堂教学变革,中小学因有教学的现场情境而成为大学研究者的主要田野。大学的研究团队,其实是学校变革的外部能动者,学校的领导者与骨

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