基于英语学科核心素养的本土英语教学理论建构研究

发布时间：2017-09-30 04:38

  本文关键词：基于英语学科核心素养的本土英语教学理论建构研究

  更多相关文章： 英语学科 核心素养 本土英语教学 理论建构

【摘要】：英语学科核心素养结构图通过语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度对英语的教学目的、教学本质、教学内容和教学过程等进行了诠释。以英语学科核心素养为指向,建构本土英语教学理论框架对英语教学实践具有重要的指导作用。基于英语学科核心素养,以我国本土的外语教育专家百余年来对英语教学的探究为例,本土英语教学理论框架可由"学得"教学本质观、"以人为本"教学主体观、"工具素养合一"教学目的观、"语文并行,精泛相生"教学内容观和"知行结合"教学过程观构成。
【作者单位】： 南华大学外国语学院;
【关键词】： 英语学科 核心素养 本土英语教学 理论建构
【基金】：湖南省哲社科学基金2014年度一般项目资助课题“张士一与弗斯语境教学思想比较研究”(14YBA337) 湖南省教育科学“十二五”规划资助成果“基于生命哲学的大学教师成长及其发展研究”(XJK015BGD060)
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 落实“立德树人”的根本任务,全面深化课程改革要求英语教学“推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,……努力使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野”。[1]在这一目标下,如何基于英语学科核心素养建构具有本土特色的英语教学论体系,以指导英

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 邓涛;梅建新;赵伟军;;大学艺术学科核心竞争力的评价及实践[J];设计艺术研究;2011年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 王磊;军医大学重点学科核心竞争力整合途径及其整合历程研究[D];第三军医大学;2004年

2 吴慧媛;军医大学基础重点学科核心竞争力及评价研究[D];第三军医大学;2011年

3 赵坤;大学重点学科核心竞争力形成与评价模型研究[D];第三军医大学;2004年

4 陈慧;我国高校护理学科核心竞争力评价指标体系研究[D];山西医科大学;2008年

5 刘权;大学学科核心能力及其培育机制[D];浙江大学;2003年

6 吴新颖;对职前数学教师中学学科核心知识来源及现状的调查研究[D];首都师范大学;2014年

，

本文编号：946229