探究性学习理念下的高中生物学材建设探索

发布时间：2017-10-02 06:09

  本文关键词：探究性学习理念下的高中生物学材建设探索

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【摘要】：当下科技与经济的发展都在向创新驱动转型,对创新人才有极大的需求。创新人才的培养靠教育,自主探究式学习有利于学生创新能力与创新思维的培养,成为新课改的重要方向。传统的教材的编制主要是从教师的角度出发,教材的学习功用没有得到足够的重视。学材是以便利学生的自主学习为主要目的编制的学习材料。由教材观向学材观的转变,是转变学生学习方式的必然要求。由此引发了对学材建设的研究。笔者对学材建设的研究分为七个部分:第一部分绪论,对学材的研究背景、现状、目的、意义做了简明的介绍,阐述了研究方法,定义了相关的研究概念;第二部分理论基础,对探究性学习理念下学材建设的学习论基础和课程论基础进行了研究;第三部分学材建设的原则,总结了探究性学习理念下的高中学材建设的三条重要原则:突出学材的探究性原则、体现学生的主体性原则和凸显高中生物学科特点的原则;第四部分学材的编写策略,从学材的内容设计、栏目设计和实验设计三个方面阐述了学材的编写策略;第五部分学材编写的案例展示,笔者编写了《基因与性状》这一节的学材,希望能为高中一线生物教师提供学材的参考案例;第六部分反馈评价,笔者通过访谈的形式,了解了高中教师及学生对笔者所编学材的看法,并根据他们的意见对学材做了修改;第七部分研究结论,笔者对探究性学习理念下学材建设的探索,促进了教材观向学材观的促进的转变,有利于激发学生的学习热情,使学生能够自发主动地学习,是非常有意义的。学材建设是一个长期的探索过程,笔者的研究只是其中很小的一部分,存在许多不完善的地方,希望以后的研究者能对学材建设进行多方面的有益探索,使学材更加适合学生的自主探究学习。
【关键词】：探究性学习 高中生物 学材
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.91
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 一、绪论9-15
• （一）问题提出9-10
• 1.社会发展与个人发展的需要9
• 2.新课改的必然要求9-10
• 3.教材自身存在问题10
• （二）学材研究现状10-12
• 1.国外研究现状10-11
• 2.国内研究现状11-12
• （三）研究目的12
• （四）研究意义12
• （五）研究方法12-13
• （六）概念界定13-15
• 1.教材13
• 2.学材13-14
• 3.探究性学习14-15
• 二、探究性学习理念下高中生物学材建设的理论基础15-17
• （一）学习论基础15-16
• 1.认知派的学习理论15
• 2.人本主义学习理论15-16
• 3.建构主义学习理论16
• （二）课程论基础16-17
• 1.赫尔巴特的课程理论16-17
• 2.杜威的课程理论17
• 三、探究性学习理念下高中生物学材建设的原则17-21
• （一）突出学材的探究性原则17-19
• 1.创设真实的问题情境18
• 2.内容编写时注意留白18
• 3.丰富探究活动的类型18-19
• （二）体现学生的主体性的原则19-20
• 1.适合高中生的身心发展特点19
• 2.明确学习目标19
• 3.考虑学生的最近发展区19-20
• 4.适度外显学法指导20
• （三）凸显高中生物学科特点的原则20-21
• 1.重视生物学实验20
• 2.注重学材的生命性20-21
• 3.重视科学性与思想性的统一21
• 4.注重与现实生活的联系21
• 四、探究性学习理念下高中生物学材的编写策略21-28
• （一）内容设计22-23
• 1.体现探究性学习22
• 2.内容选择注意贴近现实生活22
• 3.内容组织网络化22-23
• 4.注重挖掘生命科学史的教育价值23
• 5.插图精美而严谨23
• （二）栏目设计23-25
• 1.类型丰富多样24
• 2.趣味性强24-25
• 3.整体规划便于自学25
• （三）实验设计25-26
• 1.丰富实验种类25
• 2.突出引导式探究25-26
• 3.强调安全意识26
• （四）习题设计26-28
• 1.注重题目的典型性26-27
• 2.合理安排题目的难度梯度27
• 3.增加开放性题目的设置27-28
• 五、探究性学习理念下高中生物学材编写案例展示28-39
• 六、反馈评价39-41
• （一）对学材的评价39-40
• 1.整体感觉清新亮丽39
• 2.整体规划便于自学39-40
• 3.内容设计便于自主探究学习40
• 4.内容选择贴近生活实际40
• （二）学材的改进建议40-41
• 1.适当缩减学材的篇幅40-41
• 2.降低思维拓展题的难度41
• 3.设置参考答案41
• 七、结论41-43
• 注释43-45
• 参考文献45-47
• 附录47-50
• 致谢50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘春鱼;;英语教材“学材化”探析——以《普通高中英语课程标准实验教科书》为例[J];黑河学刊;2016年01期

2 吴长征;;高中生物作业设计新探[J];教师;2015年34期

3 钟陈山;;高中生物学不同版本教材的比较研究[J];福建基础教育研究;2015年08期

4 王保艳;;二战后美国基础科学教育发展探析[J];当代教育科学;2015年03期

5 刘学廷;;美国高中生物教材“迷你实验”研究[J];实验教学与仪器;2014年06期

6 周武伟;;高中生物探究性学习的指导策略初探[J];新课程导学;2013年11期

7 刘运新;;值得借鉴的美国主流高中物理“学材”的特点分析[J];物理教师;2013年02期

8 崔晓静;王铁刚;宋国际;;美国教科书《Chemistry》中栏目的设计[J];山西财经大学学报;2012年S2期

9 李强;李孟璐;;变“教材”为“学材”的几个基本问题[J];教育理论与实践;2011年29期

10 张晓翰;;利用生命科学史培养学生的科学素养[J];中国科教创新导刊;2008年25期

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本文编号：957950