我国古代语文教育的“实践”传统及其当代启示

发布时间：2017-10-02 07:44

  本文关键词：我国古代语文教育的“实践”传统及其当代启示

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【摘要】：我国古代语文教育具有重实践的传统,表现为:课业安排以学生的读写实践为着眼点,教学成为引导学生开展读写实践的过程;对学生的读写实践,既有"量"的规定,也有"质"的要求,还有"知"的引导;形成了一套较为严整的实践教学体系。古代语文教育的"实践"传统符合汉语文教育的规律,但也存在着科学化程度不高、知识介入不深入不系统、脱离实际应用等缺憾。古代语文教育的"实践"传统启示我们:按照"实践"的逻辑来设计语文课程是一种可能的路向;语文教学应该坚守"实践"的路径,让引导学生进行语文实践成为语文教学的常态;需要努力建构科学的语文实践体系,从量、质、序、知等多个方面促成有效的语文实践。
【作者单位】： 西华师范大学文学院;
【关键词】： 古代语文教育 “实践”传统 语文实践 当代语文教育
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“新媒体语境下的青少年阅读生活研究”(13YJCZH019)
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 在漫长的历史发展进程中,我国古代语文教育积累了许多可贵的经验,其中一条重要经验就是重视学生自身的读写实践,“建立了以大量的读、写实践为主的语文教学法体系”[1](P9),形成了语文教育的“实践”传统。在全面实施新课程的今天,回过头去对古代语文教育的这一“实践”传统进，

本文编号：958399