基于课程标准的不同版本高中教科书课程难度定量分析——以高中生物“细胞的化学组成”为例

发布时间：2017-10-06 12:32

  本文关键词：基于课程标准的不同版本高中教科书课程难度定量分析——以高中生物“细胞的化学组成”为例

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【摘要】：基于课程难度定量模型,以《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称课程标准)为参照系,对3套高中生物教科书课程难度进行定量对比分析,可为“一纲多本”政策下教科书的编写与改革提供一定的参考,同时对教师选用和处理教科书内容提供建设性的启示。
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;
【关键词】： 定量模型 课程难度 可比广度 可比深度 生物教科书
【分类号】：G632.3
【正文快照】： 一、研究背景与综述改革开放以来,随着我国教育体制的不断深化改革,教科书的发展经历了从“一纲一本”到“一纲多本”的历史跨越。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布,指出由于我国幅员辽阔,经济文化发展很不平衡,义务教育的内容应该因地制宜,有所不同。为此,中小

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本文编号：982836