影响初中生主动参与数学合作学习的因素分析及对策研究

发布时间：2017-10-08 19:27

  本文关键词：影响初中生主动参与数学合作学习的因素分析及对策研究

  更多相关文章： 初中数学 合作学习 主动参与

【摘要】：数学合作学习是当前中小学数学学科教学中普遍采用的一种教学方式,它不但可以改善数学课堂中教和学的气氛,大面积提高学生的数学学习效率和学业成绩,还可以促进学生相互激励、相互促进、合作精神和创新意识等非认知能力的发展。但是,不少在职教师从实际教学中发现初中生参与数学合作学习的积极性并不是很高,如果强迫初中生参与到数学合作学习中去,会让他们产生抗拒心理,甚至会导致他们厌恶学习数学等负面效果。因此,应当调查研究影响初中生主动参与数学合作学习的因素,并加以分析提出相应的对策,促进初中生积极主动的参与数学合作学习。本文通过问卷调查法与访谈法等研究方法对齐河五中和育英中学的400名学生进行调查,分析调查结果得出在采用数学合作学习时不积极参与的学生存在的几个问题:学生对数学不太感兴趣;学生喜欢独立思考,自己解决,没有认识到数学合作学习的必要性;学生参与数学合作时存在顾虑;分组方式和分工不合理;教师评价不太合理等。根据调查结果,通过访谈以及访谈结果分析,总结出学生不积极参与数学合作学习的具体原因有:教师对数学合作学习理论学习较少,对数学合作学习的教学技能掌握程度不是很高;教师采用按座位分组的分组方式,没有考虑学生的情况和实际需求;教师只是选择学习成绩好的学生担任小组组长,没有综合考虑其能力;教师采用数学合作学习时,没有对问题充分设计等。通过分析调查和访谈得出的结论,我提出以下应对策略:提高学生的数学兴趣;教师要讲清合作规则,创设良好的数学合作氛围,消除学生的顾虑;合理构建初中数学合作学习小组;合理选择和培养小组组长,促进分工合理;教师要与学生做好沟通,提高学生对初中数学合作学习必要性的认识;加强教师对合作学习相关理论的学习,在理解的基础上与课堂实践相结合,并通过消化吸收达到融会贯通的效果,从而掌握数学合作学习的精髓,提高教师合作学习教学技能;教师要精心设计合作学习问题,激发合作积极性;教师要善于观察,对学生做出合理评价。同时,学生要养成良好的倾听习惯;小组长要清楚认识自己的职责等等。
【关键词】：初中数学 合作学习 主动参与
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.6
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 第一章 问题的提出8-15
• 第一节 问题提出的背景8-9
• 第二节 国内外研究现状9-13
• 第三节 本文研究的问题、意义及方法13-15
• 第二章 合作学习概念界定与理论分析15-19
• 第一节 合作学习15-17
• 第二节 数学合作学习17-19
• 第三章 影响初中生主动参与数学合作学习因素的调查与分析19-50
• 第一节 调查设计19-20
• 第二节 问卷调查结果与分析20-44
• 第三节 访谈调查44-50
• 第四章 促进初中生主动参与数学合作学习的教学策略50-62
• 第一节 教学基本要求50-56
• 第二节 初中数学合作学习基本程序56-58
• 第三节 数学合作学习教学案例勾股定理58-62
• 第五章 结束语62-63
• 注释63-65
• 参考文献65-68
• 附录 一68-72
• 附录 二72-73
• 致谢73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 蔡艳芝;;探析如何激发七年级学生数学学习兴趣[J];文理导航(中旬);2015年01期

2 陈霞;;依据学生心理特点,进行初中数学教学[J];中学教学参考;2013年25期

3 辛海燕;;数学教学中如何有效地发挥小组合作学习的实效[J];新课程(上);2013年05期

4 李青莲;;在数学课堂教学中发挥小组合作学习的优势[J];学苑教育;2013年01期

5 薛修忠;;如何激发七年级学生数学学习兴趣[J];新课程(中学);2012年05期

6 梁立贵;;初中数学合作学习中存在的问题及对策[J];教学与管理;2011年18期

7 莫照发;;数学合作学习内容的特征[J];四川职业技术学院学报;2011年03期

8 蒋波;谭顶良;;论有效合作学习的内在机制[J];中国教育学刊;2011年06期

9 秦国林;;合作学习的基本理论及其借鉴意义[J];黑龙江高教研究;2007年09期

10 蒋波;谭顶良;;论高效合作学习的教学策略[J];课程.教材.教法;2007年07期

，

本文编号：995861