权力、空间与知识:少数民族教育的异质性研究

发布时间：2017-10-11 17:05

  本文关键词：权力、空间与知识:少数民族教育的异质性研究

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【摘要】：我国少数民族教育的异质性研究主要集中在针对亚文化群体的人力资本探索方向,二十世纪六十年代,西方文化理解的结构主义思潮进入学术领域,构建了教育研究与社会结构整合的宏观思路。本文受此启发,立足于少数民族教育在权力、空间、知识等不同社会维度的异质性表征,指出了少数民族教育中的隐性破坏力、学校空间控制对学生的结构性制约,以及地方性知识传播中的生活逻辑与学科逻辑,提供了看待少数民族教育的新视野。
【作者单位】： 濮阳职业技术学院;
【关键词】： 少数民族教育 地方性知识 空间控制 文化边界 异质性
【基金】：河南省政府发展研究中心课题“国内外高等教育经验借鉴”(批准[编]号:2014383)
【分类号】：G759.2
【正文快照】： 一、少数民族教育的异质性表征(一)少数民族教育的权力异质性教育中的“权力”并不等同于政治经济领域的行政权,而是指施教者的教育表达形式对自身以及后继人的影响能力,即影响知识传达与实践的权力。就少数民族教育而言,教育中的“权力”施加建立在少数民族社会历史演进的物

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本文编号：1013700