通往“科学”之路:维吾尔、哈萨克和藏族学生文理分科选择的个案研究
本文关键词:通往“科学”之路:维吾尔、哈萨克和藏族学生文理分科选择的个案研究
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【摘要】:我国部分少数民族地区存在比较严重的文理科选择失衡现象,然而目前国内学界基本没有相关的深入研究。通过选择维吾尔、哈萨克、藏三个少数民族大学生作为个案进行质性研究,本研究发现少数民族学生在文理科选择上,受到个人特征、社会结构、制度与机构环境以及相邻人群的影响。少数民族学生在进行文理和专业选择过程中,既表现出一定的个体能动和理性,又同时受到结构性因素的制约,另外,制度与机构环境也同样在其选择中发挥作用。少数民族学生文理和专业选择具有"多重制约"的特征。研究建议从多个角度引导学生的分科选择,尤其强调增进师生关系与发展有特色的中小学校。
【作者单位】: 北京师范大学教育学部;
【关键词】: 少数民族学生 文理分科 专业选择 特色学校 民族教育
【基金】:教育部人文社科青年基金项目“全球化、学校价值观教育与身份认同:一个基于ICT教育交流实验项目的实证研究”(项目号10YJC880024) 北京市优秀人才培养项目(项目号2011D009012000001)的资助
【分类号】:G752.0
【正文快照】: 目前,我国少数民族存在文理学生比例失衡的情况。2012年6月,教育部召开了“民族地区中小学理科课程教学改革研讨会”,基于该会议的讨论,贾旭杰、何伟认为,民族地区文理科考生比例失衡问题是进一步研究值得关注的内容之一,并指出在我国民族地区,文科考生多于理科考生,“文、理
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,本文编号:1022811
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