新疆普通学校师生和家长对全纳教育接纳态度的调查研究

发布时间：2017-10-13 06:30

  本文关键词：新疆普通学校师生和家长对全纳教育接纳态度的调查研究

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【摘要】：本研究采用自编问卷分别对新疆乌鲁木齐市、哈密地区、克拉玛依市和石河子市四个地市的288名普通学校教师、1205名普通学校学生和265名普通儿童家长对全纳教育的接纳态度进行调查与比较分析。研究结果表明:普通学校师生和家长对全纳教育的接纳态度是消极的,其中教师对全纳教育的态度最消极,家长的态度较教师和学生积极;是否接触过残疾学生是影响普通学校教师和学生接纳的重要因素;全纳教育给普通学校教师造成的压力比学生和家长大,目前普通学校教师所获得的社会支持不够。
【作者单位】： 新疆儿童发展与教育研究中心;新疆师范大学初等教育学院;乌鲁木齐市聋人学校;
【关键词】： 新疆 普通学校师生 家长 全纳教育 接纳态度
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2013年度单位资助教育部规划课题(项目批准号:FMB130533) 自治区高校科研计划立项重点项目(项目批准号:XJEDU2013I24)的资助
【分类号】：G760
【正文快照】： 1研究背景特殊教育是国家教育事业的重要组成部分,是彰显教育公平的重要内容。全纳教育以其持有的“平等、自由、多样化”价值观以及“零拒绝”的哲学观迎合了人们,尤其是残疾人对教育公平、社会公平的强烈诉求[1],因而成为当前特殊教育领域讨论最为热烈的话题。全纳教育日益

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本文编号：1023349