由“运动式”走向“新常态”:成人高校教育质量评估模式的转换

发布时间：2017-10-15 15:28

  本文关键词：由“运动式”走向“新常态”:成人高校教育质量评估模式的转换

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【摘要】：运动式评估是单一主体参与的非常态评估,具有政府主导、标准统一、过程封闭的特征,评估过程忽视学校的主观创造性,无法体现学校专业特色,易滋生功利主义,消减学校办学的主动性和灵活性,不利于实现成人高校服务于地方经济发展的办学目标。常态化评估倡导构建教学质量监控与评估体系,关注学校自我评估;建立学校教学质量数据库,实行教学质量的常态监测;构建政府鉴定、学校自评、社会评估相结合的教学质量评估体系。成人高校评估标准应"因校而异",凸显学校特色、专业特色,关注学校办学目标与地方经济的适应性,促进学校内涵式发展。
【作者单位】： 洛阳理工学院教育科学与音乐学院;
【关键词】： 成人高校 评估 运动式 常态化 教学质量
【基金】：2015年河南省科技厅软科学研究项目“河南省高等教育管办评分离与联动机制创新研究”,编号为152400410149 河南省教育厅人文社会科学研究项目“从‘依附’走向‘合作’:‘管办评分离’视域下高校办学与政府管理联动机制研究”,编号为2016-gh-110
【分类号】：G724
【正文快照】： 高层指示、中层动员、基层加班加点,准备各种资料,整理或制造各种档案……,这是很多成人高校迎接教学质量评估的校园景象。为达到教育行政部门制定的成人高校办学指标要求,有些学校临时“凑条件”,突击建设,以使每个观测点达到“合格”或“优秀”标准。如此教学质量评估带有明，

本文编号：1037898