大连聋校教师职业压力研究

发布时间：2017-10-19 06:32

  本文关键词：大连聋校教师职业压力研究

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【摘要】：随着以人为本的教育理念深入人心，素质教育与基础教育课程改革的不断推进，听觉障碍学生受教育的问题被越来越多的人关注，对聋校教师提出的要求也越来越高，聋校教师的职业压力越来越大。本研究力图分析大连市聋校教师职业压力状况，采用谈话法、调查法，从教学、管理、人际交往三个维度进行分析得出结论：大连市聋校教师职业压力中管理压力最大、教学压力次之、人际交往压力最小；资格考试及评职、学生学业管理和与家长相处的压力最大；年龄31-35的教师、班主任、高中部高考班教师职业压力最大。进而提出建议：学校在教学方面，完善聋校教师评职标准、开展聋教育培训、协助教师制定生涯发展规划；在管理方面，，增设聋生家长教育训练项目、为聋生创造更广泛的学习空间；在人际交往方面，营造和谐、民主的校园氛围、建构“学校——家庭”教育同盟。教师自身也需要加强自我调控，培养健康心态；合理规划自己的日常工作；主动与领导同事沟通交流。
【关键词】：大连 聋校教师 职业压力
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G762;G635.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 一、 问题的提出6-12
• （一） 研究背景6-7
• （二） 研究意义7-8
• （三） 国内外研究综述8-10
• （四） 概念的界定10-12
• 二、 研究方法与研究过程12-13
• （一） 研究对象12
• （二） 研究方法12
• （三） 研究工具12
• （四） 研究过程12-13
• 三、 大连市聋校教师职业压力的调查状况与分析13-23
• （一） 大连市聋校教师职业压力总体状况分析13-14
• （二） 大连市聋校教师职业压力具体情况分析14-19
• （三） 自身因素差异对聋校教师职业压力状况影响的分析19-23
• 四、 研究结论与建议23-26
• （一） 结论23
• （二） 建议23-26
• 注释26-27
• 参考文献27-30
• 附录30-33
• 致谢33

【参考文献】

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本文编号：1059590