城乡教育一体化文化适应:进程与选择

发布时间：2017-10-20 23:02

  本文关键词：城乡教育一体化文化适应:进程与选择

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【摘要】：在城乡教育一体化进程中,乡村学校作为文化发展的主体,其领导层应该树立全角建设理念,传输正能量,用足政策优势,从方向上提高适应性;教师要厘清迎合与突破关系,理性流动与坚守选择,转变工作重心,从关键点上提高适应性;引导学生审慎离农与认同本土,彰显主体与消解被动,重塑目标与开拓视野,从实效性上提高适应性;建立完善的领导机制,构建科学的培训机制,健全合理的引导机制,从运行机制上提高适应性。
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;
【关键词】： 城乡教育一体化 乡村学校文化 适应性选择
【基金】：教育部人文社会科学规划项目“城乡教育一体化进程中乡村学校文化适切性问题研究”(11YJA880036)的阶段性成果
【分类号】：G521;G773
【正文快照】： “适应”一词源自英文adaptability,原本为生物学领域的一个概念,是指生物体不断适应环境变化而形成的生理适应能力。后将其引入到社会学和教育学领域,是指个体为了生存而使自己的行为符合社会要求和努力改变环境以使自己能够获得更好发展。城乡文化有着各自丰富的内涵与特点,

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本文编号：1069850