家庭环境与幼儿说谎行为的关系研究

发布时间：2017-10-21 01:18

  本文关键词：家庭环境与幼儿说谎行为的关系研究

  更多相关文章： 幼儿 说谎 家庭环境

【摘要】：说谎(lying)是在明知真相的情况下,故意对事实进行隐瞒、歪曲或凭空编造虚假信息以误导他人的行为。20世纪80年代中期以来,随着“心理理论(theory of mind)”、“生态系统论(ecological theory)”等研究热潮的兴起,对幼儿行为发展机制的研究越来越关注幼儿的家庭、幼儿园等微观系统,而且越来越强调系统内部各要素间及不同系统间的相互作用。受这一趋势的影响,关于幼儿说谎行为的研究也开始关注家庭、同伴等背景因素,但有关说谎行为的家庭影响因素方面的研究以教养方式、家庭功能等家庭精神环境的相关维度为主,缺失对家庭物质环境的相关研究,更缺少对家庭环境的系统性研究。然而,家庭环境是一个由多层系统构成的有机整体,单独探讨教养方式、家庭功能等家庭精神环境的相关维度对幼儿说谎行为的影响,无法为干预说谎行为提出系统的理论依据和指导。基于此,本研究使用董会芹等人修订的《幼儿说谎问卷-家长评定版》测评幼儿说谎行为,共9个项目,内部一致性为0.88;费立鹏等人修订的《家庭环境量表中文版(FES-CV)》测评幼儿家庭精神环境,共10个维度90个项目,各维度内部一致性在0.63到0.92之间;自编家庭物质环境问卷测评家庭收入、父母职业等,共8个项目,系统探讨家庭环境与幼儿说谎行为的关系。选取2所幼儿园,共444名学前儿童为被试。其中,3岁组71人(男孩43人,女孩28人);4岁组157人(男孩93人,女孩64人);5岁组130人(男孩69人,女孩61人);6岁组86人(男孩48人,女孩38人)。研究结果发现:第一,幼儿说谎行为不存在性别差异,但年龄差异显著,3岁幼儿说谎行为显著多于5、6岁。第二,家庭收入、父母职业等家庭物质环境对幼儿说谎行为均无显著影响。第三,家庭精神环境的情感表达和道德宗教维度能显著负向预测幼儿说谎行为;矛盾性维度能显著正向预测幼儿说谎行为。即家庭精神环境的情感表达、道德宗教水平越高,矛盾性水平越低,幼儿说谎行为越少;反之,则幼儿说谎行为越多。第四,幼儿性别和年龄对家庭物质环境与幼儿说谎行为的关系均无调节作用。第五,幼儿性别在家庭精神环境的成功性维度与幼儿说谎行为的关系中起调节作用,成功性维度的预测作用仅表现在男孩,对女孩则没有。即家庭精神环境的成功性水平越高,男孩说谎行为越多,反之则越少。第六,幼儿年龄在家庭精神环境的控制性维度与幼儿说谎行为的关系中起调节作用,控制性的预测作用仅表现在高年龄组幼儿。即家庭精神环境的控制性水平越高,高年龄组幼儿说谎行为越多,反之则越少。
【关键词】：幼儿 说谎 家庭环境
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B848.4;G78
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 文献综述与问题提出10-23
• 1.幼儿说谎行为的概述10-15
• 1.1 说谎的概念界定10-11
• 1.2 幼儿说谎行为的研究现状11-15
• 1.2.1 幼儿说谎行为的一般特征研究11-13
• 1.2.2 幼儿说谎行为的相关因素研究13-15
• 2.家庭环境及其与幼儿说谎行为关系的研究现状15-19
• 2.1 家庭环境的概述15-16
• 2.1.1 家庭环境的概念15
• 2.1.2 家庭环境的内容15-16
• 2.2 家庭环境与幼儿说谎行为的关系16-19
• 2.2.1 家庭物质环境与幼儿说谎行为的关系16-17
• 2.2.2 家庭精神环境与幼儿说谎行为的关系17-19
• 3.幼儿自身特征与家庭环境、说谎行为的关系19-20
• 3.1 幼儿性别、年龄与家庭物质环境、说谎行为的关系19
• 3.2 幼儿性别、年龄与家庭精神环境、说谎行为的关系19-20
• 3.2.1 幼儿性别与家庭精神环境、说谎行为的关系19-20
• 3.2.2 幼儿年龄与家庭精神环境、说谎行为的关系20
• 4.问题的提出20-23
• 4.1 已有研究存在的问题20-21
• 4.2 本研究拟研究的主要问题21
• 4.3 研究意义21-23
• 4.3.1 理论意义21-22
• 4.3.2 实践意义22-23
• 第二部分 实证部分23-45
• 1.研究目的23
• 2.研究假设23
• 3.研究方法23-26
• 3.1 被试23-24
• 3.2 研究变量及测评工具24-25
• 3.2.1 幼儿说谎行为问卷24
• 3.2.2 家庭物质环境量表24-25
• 3.2.3 家庭精神环境问卷25
• 3.2.4 共同方法偏差的处理25
• 3.3 数据录入与分析25-26
• 4.研究结果26-38
• 4.1 幼儿说谎行为的一般特征26
• 4.2 家庭环境与幼儿说谎行为的关系26-32
• 4.2.1 家庭物质环境与幼儿说谎行为的关系26-29
• 4.2.2 家庭精神环境与幼儿说谎行为的关系29-32
• 4.3 家庭环境与幼儿说谎行为的关系：性别与年龄的调节作用32-38
• 4.3.1 家庭物质环境与幼儿说谎行为的关系：性别和年龄的调节作用33-34
• 4.3.2 家庭精神环境与幼儿说谎行为的关系：性别与年龄的调节作用34-38
• 5.讨论38-43
• 5.1 幼儿说谎行为的一般特征38-39
• 5.2 家庭环境与幼儿说谎行为的关系39-41
• 5.2.1 家庭物质环境与幼儿说谎行为的关系39-40
• 5.2.2 家庭精神环境与幼儿说谎行为的关系40-41
• 5.3 家庭环境与幼儿说谎行为的关系：性别和年龄的调节作用41-43
• 5.3.1 家庭物质环境与说谎行为的关系：性别和年龄的调节作用41-42
• 5.3.2 家庭精神环境与说谎行为的关系：性别和年龄的调节作用42-43
• 6.研究结论43-44
• 7.本研究存在的不足44-45
• 第三部分 教育建议45-49
• 1.抓住关键期，加强3岁幼儿的诚实教育45
• 2.克服性别刻板印象，合理利用期望效应45-46
• 3.创造良好的家庭环境，重视精神环境的熏陶渍染46-49
• 3.1 正确处理家庭矛盾，化矛盾危机为教育契机46-47
• 3.2 鼓励家庭成员公开活动，积极表达情感体验47
• 3.3 审视自身言行，，树立良好榜样47-48
• 3.4 重视早期规则教育，引导良好品行的发展48-49
• 注释49-53
• 参考文献53-56
• 附录56-61
• 致谢61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 蒋伟雄;刘华生;廖坚;李勇帆;王维;;基于多维模式分析对说谎的脑网络特征识别[J];电子科技大学学报;2015年02期

2 倪U

本文编号：1070448