天才儿童教育教师专业标准比较研究

发布时间：2017-10-31 16:21

  本文关键词：天才儿童教育教师专业标准比较研究

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【摘要】：天才儿童教育教师专业发展已经成为英美等教育发达国家发展天才儿童教育、储备高端人才,增强竞争力的重要手段。我国的天才儿童教育起源于上世纪70年代末,发展至今其关注点仍侧重于学生的发展和学生成就的提升。天才儿童教育教师队伍领域内存在大量的问题,如,师资力量短缺,教师后备力量不足,天才儿童教育教师培养的非专业性,教学经验立足于经验摸索和总结等,这些严重制约着天才儿童教育教师专业品质的进一步提升。 制定天才儿童教育教师专业标准是提升天才儿童教育教师专业化水平,促进天才儿童教育教师队伍专业化发展的重要途径,也有助于从规范的角度完善天才儿童教育教师的专业性地位,联合各级各类教育部门建立全方位、多角度的教师培养、管理、考核机制,形成天才儿童教育教师专业发展的良性循环。 本研究的日的在于,分析和研究英美两国天才儿童教育教师专业标准,在比较的基础上得出天才儿童教育教师专业标准应具备的结构和内容要素,得出建构我国天才儿童教育教师专业标准的结构和内容框架。 本文通过对北京市天才儿童教育教师进行问卷调查分析,得出我国天才儿童教育教师领域的现状和存在的问题；在研究和分析美国和英国天才儿童教育教师专业标准的基础上,比较总结了英美天才儿童教育教师专业标准对教师专业素质以及教师专业发展途径、教师专业标准关注点等问题的共同要求；从我国天才儿童教育领域、教育机构和政府部门的不同角度提出发展天才儿童教育以及天才儿童教育教师号业标准的建议；最后指出了天才儿童教育教师专业标准制订的必要性,提出标准建构的原则,并初步研究出我国天才儿童教育教师专业标准的结构和内容框架。
【关键词】：天才儿童教育教师专业标准 教师专业发展 教师专业知识 教师专业技能 教师专业实践与道德
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G763
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-22
• 1.1 研究背景9-14
• 1.1.1 国内天才儿童教育的重要性9-10
• 1.1.2 国内对教师专业标准的建设10-11
• 1.1.3 国际背景11-13
• 1.1.4 研究内容13-14
• 1.2 研究的意义与必要性14-16
• 1.2.1 天才儿童教育教师专业标准研究的意义14-15
• 1.2.2 天才儿童教育教师专业标准研究的必要性15-16
• 1.3 概念界定16-19
• 1.4 文献综述19-22
• 第二章 我国天才儿童教育教师现状分析22-27
• 2.1 研究方法22
• 2.2 统计分析22-24
• 2.3 天才儿童教育教师现状分析24-27
• 第三章 美国天才儿童教育教师专业标准分析27-35
• 3.1 标准制订的背景27-28
• 3.1.1 重视天才儿童教育以及教师质量的传统27-28
• 3.1.2 教师专业标准运动的兴起28
• 3.2 天才儿童教育教师专业标准制订依据28-30
• 3.3 天才儿童教育教师专业标准分析30-35
• 3.3.1 天才儿童教育教师专业标准介绍30-31
• 3.3.2 标准内容分析31-32
• 3.3.3 天才儿童教育教师专业标准的实施32-33
• 3.3.4 美国天才儿童教育教师专业标准的局限性33-35
• 第四章 英国天才儿童教育教师专业标准分析35-45
• 4.1 英国天才儿童教育教师专业标准制定的背景35-37
• 4.1.1 英国重视天才儿童教育的传统35
• 4.1.2 天才儿童教育体系的专业取向35-36
• 4.1.3 天才儿童教育教师专业化发展要求的显现36-37
• 4.2 天才儿童教育课堂质量标准——教师标准分析37-39
• 4.2.1 课堂质量标准简介37-38
• 4.2.2 课堂质量标准特点分析38-39
• 4.3 国家职业标准——天才儿童教育教师标准分析39-42
• 4.3.1 国家职业标准——天才儿童教育教师标准介绍39-40
• 4.3.2 国家职业标准标准特点分析40
• 4.3.3 国家职业标准的益处40-42
• 4.4 英国天才儿童教育教师专业标准的不足之处42-45
• 第五章 美、英天才儿童教育教师专业标准比较45-55
• 5.1 美国、英国天才儿童教育教师专业标准内容比较45-52
• 5.1.1 专业实践与道德的比较45-47
• 5.1.2 专业知识的比较47-49
• 5.1.3 专业技能的比较49-51
• 5.1.4 教师专业成长的比较51
• 5.1.5 教师对学生关注点的比较51-52
• 5.2 英美天才儿童教育教师标准的启示52-55
• 5.2.1 对天才儿童教育的启示52-53
• 5.2.2 教师教育发展的新方向53-54
• 5.2.3 对政府教育机构的启示54-55
• 第六章 天才儿童教育教师专业标准构建55-60
• 6.1 天才儿童教育教师专业标准构建的启示55-56
• 6.2 天才儿童教育教师专业标准构建的基本原则56-57
• 6.3 天才儿童教育教师标准结构和内容框架57-60
• 参考文献60-62
• 附录1：美国天才儿童教育教师专业标准62-67
• 附录2：英国天才儿童教育课堂质量标准67-68
• 附录3：英国天才儿童教育教师职业标准68-71
• 附录4：我国超常儿童教育教师现状调查问卷71-73
• 致谢73-74

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本文编号：1122859