父母教养方式与中学生学业倦怠的关系:自我概念的中介作用

发布时间：2017-11-02 19:16

  本文关键词：父母教养方式与中学生学业倦怠的关系:自我概念的中介作用

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【摘要】：以社会认知理论为基础,使用父母教养方式、自我描述问卷和学业倦怠问卷对1201名中学生进行施测,探讨了中学生父母教养方式、自我概念和学业倦怠之间的关系。研究发现:(1)积极的父母教养方式与学业倦怠及其三维度呈显著负相关,与学业、非学业自我概念呈显著正相关;消极的父母教养方式与学业倦怠呈现显著正相关,与学业、非学业自我概念显著负相关;学业、非学业自我概念与学业倦怠及其三维度都具有显著负相关;(2)学业自我概念与非学业自我概念在积极、消极父母教养方式与学业倦怠关系间起部分中介作用。
【作者单位】： 陕西师范大学心理学院;陕西省行为与认知神经科学重点实验室;西安市广元路中学;
【关键词】： 中学生 学业倦怠 父母教养方式 自我概念 中介作用
【基金】：国家社会科学基金项目(教育学)(BBA090030)
【分类号】：G442;G78
【正文快照】： 1问题提出学业倦怠是学生在应对学业压力时所出现的情绪、行为以及认知的衰竭状态,其本质是其能力无法胜任学业需求时而使用的一种消极应对方式(Salmela-Aro,Kiuru,Leskinen,Nurmi,2009;Tuominen-SoiniSalmela-Aro,2014;Vasalampi,Salmela-Aro,Nurmi,2009)。已有研究表明,

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本文编号：1132801