少数民族地区教育的逆向思考——基于民族地区教育现状

发布时间：2017-11-07 23:14

  本文关键词：少数民族地区教育的逆向思考——基于民族地区教育现状

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【摘要】：民族教育是民族发展的关键,在教育事业的深入推动下,民族地区的生产力才能进一步解放。推动民族区域发展、提高少数民族民众的生活水平是民族教育的最终目的。纵观国内民族教育的实践行为,多是为教育而教育,客观上形成了以过程导引目标的教育发展思维。民族教育的环境较为特殊,有语言、自然环境、经济等多种条件限制,民族教育的发挥空间有限,因此现实条件制约下民族地区的教育更需要多向思维,才能取得更加突出的教育成果。目标导引过程,民族教育必须围绕以上目标来开展,才能取得更加积极的教育成效,本文以此为思路,从民族教育的目地出发对民族教育的相关问题进行了逆向探讨。
【作者单位】： 华中师范大学心理学院;江汉大学教育学院;
【基金】：湖北省教育科学“十二五”规划项目“社会性软件在高等教育中的应用研究”(2011B413)
【分类号】：G759.2
【正文快照】： 引言由于历史、政治等多方面原因,我国少数民族的分布在地域上形成了山区、荒漠干旱地区、高寒地区和草原的基本格局。从我国少数民族分布的自然环境来看,无论是分布在任何自然环境的少数民族,都有一定的自然屏障相隔绝,大多数民族在其形成和发展的过程中避免了频繁的文化交流

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