不同语言任务下4-7岁听障儿童的言语流畅性特征
本文关键词：不同语言任务下4-7岁听障儿童的言语流畅性特征
【摘要】：通过采集4-7岁听障儿童和普通儿童在看图说话和自发性语言任务的语言样本,探究两组被试在语速、停顿、重复和拖延四个方面的差异。结果:(1)听障儿童的语速极其显著慢于普通儿童,平均停顿和拖延次数显著多于普通儿童;(2)语言任务对语速、平均停顿次数和重复均有显著影响;结论:4-7岁听障儿童有语速过慢、停顿和拖延过多的言语不流畅问题,语言任务会显著影响语速、停顿、重复等言语流畅性指标。
【作者单位】： 华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室;华东师范大学言语听觉康复科学系;博州特殊教育学校;
【基金】：2013年国家社科重点项目“学前特殊儿童汉语言语治疗标准研究”,编号:13AYY004
【分类号】：G762
【正文快照】： 1问题提出言语(speech)是有声语言形成的机械过程[1],言语能力发展依赖于听觉-言语系统[2],若儿童听觉发育受限,言语能力将很难发展。听障儿童可配戴助听器或植入人工耳蜗补偿或重建其听力后接受系统的康复训练来发展言语语言能力。言语流畅性(speech flu-ency)是个体运用口头
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