1949年-1989年我国扫盲教学内容历史发展的研究

发布时间：2017-11-10 00:11

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【摘要】：中国扫盲教育乃世界扫盲教育之极重要组成部分。中国扫盲教育工作在其历史发展过程中虽然历经不少挫折,但是其成就举世瞩目。总结新中国成立以来扫盲的经验,从中获得创新扫盲工作的新机制新思路新方法,是一项十分有意义且必要的研究课题。以往学者们对我国扫盲教育历史发展的研究,主要从宏观层面探讨居多,而少见对扫盲教学内容的历史发展作较为系统深入的研究却实在少见。1949年至1989年期间,中国的扫盲教学内容发展,是一个非常重要的时期。如今,我国扫除剩余文盲的工作进入越来越难的攻坚阶段,但是社会各界对扫盲教育的热情却逐渐呈现低迷的势态。笔者选择该历史发展时期的扫盲教学内容作为研究主题,期望可以从我国扫盲教学内容的历史发展经验中获得经验和启示。 1949年-1989年间,在党和政府的领导下,新中国扫盲运动历经四次扫盲热潮,取得巨大的成绩。十年的文化大革命时期,极端政治挂帅的特殊环境下导致扫盲运动止步不前,甚至倒退。直至1978年,党的十一届三中全会通过了改革开放以经济建设为中心的国策,为提高国民素质与科学文化水平,扫盲作为一项基本教育政策再次提到高度上来,受到重视的扫盲教育再次迎来扫盲热潮,扫除大量的青壮年文盲,提高了厂矿职工业余学习的能力,为广大农村传递文化知识与科技信息,农村妇女及少数民族的扫盲教育,贡献于国民素质之大步提高。80年代,扫盲教育工作作为处境不利人群的基本权利和国家责任正式写入宪法,标志着我过扫盲教育走向正规化。 1989年,是我国社会经济重大转变而具有里程碑意义的开始,具有时代承接作用。1949年-1978年间我国实行计划经济,扫盲教学内容以政治需要为主。1978年改革开放至1989年间,经历了艰难的思想解放与社会体制重大转变过程,扫盲教学内容转向以服务经济发展为核心,提高人民生活质量为重心。时至90年代,我国综合国力和人民生活水平均实现重大飞跃。以1989年为分界点,1949年至1989年40间扫盲教学内容发展由摸索前进、学习热潮、停滞、倒退再到恢复向着正规化发展,具有重大的历史意义。 第一章,本章节重点论述扫盲教学内容研究的意义、问题提出、核心概念、已有的研究成果分析,介绍研究方法。 第二章,本章节通过新中国成立40年扫盲教学内容发展的历史轨迹与特征作历史研究,论述社会主义全面建设时期扫盲教学内容的发展(1956年-1957年“反右派”斗争期间的扫盲教学内容、1958年-1960年“大跃进”时期扫盲热潮及教学内容、1960-1965年的国民经济调整时期扫盲教学内容继续发展),扫盲教学停滞期、恢复期与大发展时期扫盲教学内容的发展(1966年-1976年文化大革命时期扫盲教育的停滞、1978年-1989年改革开放十年间扫盲恢复及教学内容的恢复与大发展),为后文反思和对策做出呈述和铺垫。 第三章,通过扫历史发展轨迹,反思新中国40年扫盲教学内容的经验及局限性。 第四章,经过回顾历史,反思过去,就1949年-1989年期间我国扫盲教学内容发展的基本经验对现代扫盲教学内容发展做出展望和启示。
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G722

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