比较视域下英国继续教育四维解读——以布罗姆利学院为视角

发布时间：2017-11-12 20:39

  本文关键词：比较视域下英国继续教育四维解读——以布罗姆利学院为视角

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【摘要】：具有优良教育传统的英国尤其重视继续教育的发展,面对多元复杂的生源和多样分类的培养目标,经过长时间的积淀形成了颇具特色和吸引力的继续教育培养模式和学生服务体系。文章选取伦敦布罗姆利学院作为研究范式,详细解读该学院通过多角度保障学生学有所得、多形式服务学生各取所需、多渠道倾听学生主流民意为学生提供个性化的教育教学服务;运用信息化平台全程化、全景式记录学生发展轨迹为学生服务提供精准辅助;在给学生教授真实的职场所需的真实的知识和技能的同时,提供精细化的就业准备指导,力求让每位学习者都获得高质量的在校体验和价值增值。受此启发,提出高职院校要牢固树立服务和成就学生的理念,科学构建评价体系,畅通交流渠道,打造学生工作"数据流",推动学生工作转型升级,促进学生成长成才。
【作者单位】： 扬州工业职业技术学院;
【基金】：2015年教育部“高职院校领导海外培训项目”(编号:H153006016)
【分类号】：G729.561
【正文快照】： 英国的职业教育体系,号称是“世界上最成熟、最全面和最灵活的体系之一”[1],承担此任务的英国继续教育学院是一种涵盖义务教育、职业教育培训、升学预备、职后培训提升等多种教育类型的复合机构。面对多元复杂的生源,继续教育学院切实做到“以生为本”,通过个性化的教育教学

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 黄萧萧;;以互联网思维重塑职业素质教育[J];中国职业技术教育;2016年04期

2 刘立国;;职业教育:影响力、挑战、提升路径[J];中国职业技术教育;2016年01期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 黄华;;比较视域下英国继续教育四维解读——以布罗姆利学院为视角[J];黑龙江高教研究;2016年04期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 许灿荣;徐喜春;;新媒体环境下青年社会主义核心价值观的培育研究[J];青年探索;2015年01期

2 李法勇;真溱;汤珊红;;迭代思维在知识服务产品化中的运用[J];情报理论与实践;2014年07期

3 张韫;;大数据改变教育 写在大数据元年来临之际[J];上海教育;2013年10期

4 刘万里;;扁平化管理在学生活动中的运用[J];考试周刊;2011年41期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 徐嘉平;;中职语文实施“生本”教育的优势[J];新课程学习(中);2013年05期

2 邱金花;;对生本课堂的探寻与实践[J];教师博览(科研版);2014年07期

3 彭惠聪;让语文教学充满人性的光辉[J];内江师范学院学报;2004年S1期

4 张艳;;以生为本,构建充满活力的数学课堂[J];中国校外教育;2011年S1期

5 白生良;;注重“以生为本” 创建“和谐教育”[J];21世纪中学生作文(初中教师适用);2009年08期

6 王东旭;;以生为本,构建有生命的语文课堂[J];学苑教育;2013年24期

7 刘志华;;“教教材”向“用教材教”的转变[J];出国与就业(就业版);2010年19期

8 赵永红;;“学生控”与“教师控”引发的深思[J];长春教育学院学报;2014年01期

9 刘正堂;徐卿;;高校辅导员工作核心价值观必须体现“以生为本”[J];产业与科技论坛;2012年23期

10 徐万发;“以生为本”理念在《毛泽东思想概论》教学中的实践[J];三门峡职业技术学院学报;2004年03期

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本文编号：1177535